Результаты получены в рамках выполнения государственного задания
Министерства просвещения Российской Федерации
«Формирование эффективных моделей и технологий коррекции девиантного поведения подростков в различных учреждениях с использованием художественного образования и культурологии» на 2020 год
В условиях значимых изменений ценностно-моральной сферы подрастающего поколения в современном обществе, ориентированного на гедонизм, представляется актуальным в практике коррекции девиантного поведения подростков обращение к эффективным стратегиям воспитания личности в условиях учебно-воспитательного учреждения закрытого типа (СУВУ). Как правило, в школе под термином «мораль» понимают нравственные и социально-культурные нормы, которые должно соблюдать, а также представления о добре и зле, хорошем и плохом, нравственном и безнравственном и т.д. Однако в воспитательной среде СУВУ общепринятый философский смысл данного концепта обретает иную семантическую наполненность, а именно здесь важно осознавать, что в сознании подростков, совершивших противоправные поступки, ценностные установки оказываются размытыми, у них нет структурированной шкалы ценностей. Другими словами, в работе с девиантными подростками не будут эффективными те педагогические технологии, которые ложатся на уже сформированное моральное сознание подростка. Мы можем много говорить с ними об этике и морали, но они не будут восприняты как личностные ценности. Следовательно здесь речь должна идти прежде всего о формировании морального сознания, которое у девиантных подростков не получило должного развития. В данном контексте актуален поиск развивающих психолого-педагогических технологий, направленных на развитие когнитивной сферы личности: самосознания, саморефлексии, самоактуализации. И здесь роль знаково-символической деятельности в сфере художественного образования и культурологии трудно переоценить. Именно в процессе творческого самовыражения подростка с девиантными отклонениями проявляется синергетический эффект воплощения собственных идей в жизнь под влиянием трех составляющих: пробуждения импульса жизнетворчества, воодушевления им, оживления и одухотворения произведением искусства. Процесс творческого самовыражения подростка при этом будет эффективным средством формирования его морального сознания только при условии сотрудничества с креативным, одухотворенным идеями педагогом и в целом с качественно организованной воспитательной средой СУВУ. Они в свою очередь будут способствовать зарождению идеи, духовной и альтруистической по своей сути, воплощению ее в созданном проекте, реализации его в конечном результате (продукте), реализации данного результата. Рассмотрим этот коррекционный механизм творческого самовыражения подробнее.
В контексте концепций самоактуализации человека (К. Юнг), действия человека опираются на фундамент биологического инстинкта, зависят от архетипических моделей и изменяются под влиянием среды [5]. Поэтому в практике коррекционной воспитательной работы с девиантными подростками важно создать творческую образовательную среду как пространство доверия. Нельзя не согласиться с Петровой М.И., утверждающей, что «среда, в которой происходит учебно-воспитательный процесс, должная быть достаточно насыщена эстетическими компонентами. Это не только окажет положительное влияние на формирование и развитие эстетической культуры личности учащихся, но и будет способствовать нравственному становлению воспитанников» [4].
Как известно, основой генетической защиты человеческих групп от самоуничтожения является альтруизм. Так, непроизвольные и произвольные проявления личности, возникающие при отсутствии внешних импульсов - это действия, предпринимаемые ради собственной выгоды. Но мотивационнвая предпосылка "Я" как такового - это уровень независимости и личного интереса. Только тогда учителя и ученики могут выразить себя в диалоге, когда их отношения устремлены в будущее. Открытое будущее в этом отношении - это видение жизненных целей и умение трансформировать культурные нормы и стереотипы в личном смысловом пространстве собственной идентичности, в результате чего рождается общее видение [7].
По А. Маслоу, «человеческому существу, чтобы жить… необходима система координат, философия жизни, религия или заменитель религии, при чем они нужны ему почти в той же мере, что и солнечный свет, кальций или любовь» [2]. В свете сказанного, самоактуализация - это «непрерывная реализация потенциальных возможностей, способностей и талантов, как свершение своей миссии, или призвания, судьбы и т.д., как более полное познание и, стало быть, признание своей собственной изначальной природы, как неустанное стремление к единству, интеграции или внутренней синергии личности» [там же, с. 49]. Поэтому внутренняя природа в процессе творческого самовыражения личности подростка проявится только в случае физического, психологического и психического здоровья личности, настроенной на эстетическое восприятие [6]. В процессе занятий в СУВУ важно создавать проблемные ситуации, из которых воспитанникам предлагается самостоятельно находить выходы. Кроме того, необходимо предлагать для интерпретации интересные сюжеты мировой классики, по которым подростки будут составлять собственные рассказы, мифы, истории.
В данном контексте важно проанализировать успешный опыт специального учебно-воспитательного учреждения закрытого типа г. Орлов (Орловское СУВУ). Образованное в 1943 году на базе ДВК (детская воспитательная колония), с 1 января 1965 года ДВК (система МВД) Орловское СУВУ было переименовано в Халтуринское спецучилище и передано в систему ПТО (система Министерства образования). Контингент воспитанников включал в себя беспризорников и несовершеннолетних, совершивших правонарушения. Многие традиции современного училища перешли из ДВК. Находясь в старинном Вятском городке Орлове, переименованном из г. Халтурина, закрытая территория училища огорожена 2-х метровым деревянным забором, за которым находятся несколько купеческих особняков (в число их попал и дом всем известного купца Булычева), в которых располагаются: библиотека, администрация училища, кабинеты для занятий объединений дополнительного образования. За годы существования училища построены новая школа с малым спортзалом, 2 общежития, здание мастерских, гаражи, здание Центра дополнительного образования и столовой, спортзал, банно - прачечный комбинат. Можно с гордостью отметить, что территориальная среда училища является «культурным гнездом» Вятского края и транслирует традиционные смыслы и ценности в общекультурное пространство Вятки и России в целом через педагогическую деятельность.
На сегодняшний день среднегодовой контингент учащихся в училище установлен в количестве 105 человек. Подростки прибывают в училище из 33 регионов страны, в том числе из Кировской области за различные правонарушения и преступления. Учащиеся (несовершеннолетние правонарушители) поступают в училище на срок, определенный судом, но не более, чем до 18-летнего возраста.
В училище организовано профессиональное обучение по основным программам профессий, выбранных согласно перечню профессий профобучения (Приказ Минобрнауки РФ от 2 июля 2013 г. № 513) и согласно Общероссийскому классификатору профессий рабочих, должностей служащих и тарифных разрядов (ОК 016-94):
18466 Слесарь механосборочных работ
13450 Маляр
19727 Штукатур
18880 Столяр строительный
12478 Изготовитель художественных изделий из дерева
19149 Токарь
16668 Овощевод.
В СУВУ г. Орлова также организовано получение профессионального обучения по следующим профессиям СПО согласно перечню профессий СПО (Утвержден приказом Минобрнауки России от 29 октября 2013 г. №1199):
08.01.15 Мастер столярно-плотничных и паркетных работ.
15.01.30 Слесарь.
В Программе развития данного учреждения [3] для девиантных подростков (2018-2020 гг.) целью заявлено достижение качественных результатов образования и реабилитации личности обучающихся в соответствии с их индивидуальными особенностями, исходя из потребностей социума и возможностей учреждения.
В комплексе задач, соотносимых с принципом творческого самовыражения, важной является, на наш взгляд, активное включение элементов восстановительных практик и медиативного подхода в воспитательный процесс, систему работы с семьями воспитанников, потерпевшими. Это важно для конструктивного взаимодействия субъектов воспитательного процесса, профилактики конфликтных ситуаций, а также создания необходимых условий для психологической, медицинской и социальной реабилитации воспитанников (включая коррекцию их поведения и подготовку к самостоятельной жизни в обществе).
Вышеуказанные задачи успешно решаются в Орловском СУВУ благодаря выстроенной системе воспитательной работы. Так, в соответствии с ФГОС в 5-6 классах организована внеурочная деятельность по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное) в рамках системы дополнительного образования. Внеурочная деятельность в Орловском СУВУ призвана обеспечить:
благоприятную адаптацию ребенка в учреждении;
оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;
улучшить условия для развития ребенка;
учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.
создать условия для сохранения здоровья школьника, для формирования правил здорового и безопасного образа жизни;
проводить социализацию обучающихся.
В училище создана в 2016-2017 учебном году система дополнительного образования обучающихся, которая насчитывает 40 объединений по следующим направлениям:
Техническое направление: «Оператор ПЭВМ», «Город мастеров», «Волшебная нить», «Творческая артель»;
Естественно - научное направление: «Огород круглый год»;
Художественное направление: «Конферанс и танец», «Хореография», «Вокальное исполнительство», планируется «Игра на гитаре»;
Туристко-краеведческое направление: «Люби и знай свой край»;
Социально-педагогическое: «Журналистика в школе», «Этика и эстетика семейных отношений»;
Физкультурно-спортивное: «Основы спортивных единоборств», «Хоккей», «Волейбол», «Общая физическая подготовка», «Футбол», «Музыкальная ритмика», «Подвижные игры».
В Орловском СУВУ сложилась воспитательная система, включающая в себя следующие направления деятельности
гражданско-патриотическое,
физкультурно-оздоровительное,
духовно-нравственное,
трудовое,
правовое.
Большая системная работа проводится педагогами в плане организации занятий по техническому творчеству. Мастерами учебно-производственных служб разработаны образовательные программы по техническому творчеству. При проведении уроков учебной практики и на занятиях применяют технологию проектной деятельности. Результатом работы по техническому творчеству является разработка технических проектов. Лучшие проекты - «Изготовление токарного станка по дереву» и «Резные деревянные нарды» - были заявлены на заочные конкурсы, продукция и лучшие экспонаты учащихся были выставлены на областной выставке-ярмарке «Созвездие ремесел» г. Киров. Кроме того, наиболее значимыми событиями является участие во Всероссийском конкурсе профессионального мастерства, в Щекинском СУВУ по компетенциям: «Токарное дело» - 2 место, «Слесарное дело» - 2 место. В 2019 году шесть воспитанников Орловского СУВУ стали участниками и четверо воспитанников победителями Всероссийского конкурса профессионального мастерства, Чемпионата профессионального мастерства «В будущее - с уверенностью» по компетенциям: «Столярное дело» - 1 место, «Токарное дело» - 2 место, «Слесарное дело» - 2 место. Лучшие изделия, изготовленные на занятиях технического творчества, были представлены на выставках: Алексеевская ярмарка - 28 участников отмечены дипломами; Областная выставка-ярмарка «Созвездие ремесел» г. Киров; Областной фестиваль « Орловская ладья» (г. Орлов) выставка промыслов и ремесел «В стране шахматных чудес» - 12 участников, 2 победителя; Областной Конкурс «Песнь души – самовыражение в творчестве» Кировского областного Дома народного творчества - 19 участников отмечены дипломами участника; Районная Арт – выставка «А у нас Новый год! Елка в гости зовет» - 8 участников отмечены сертификатами, мастера производственного обучения благодарственными письмами, за организацию выставки; Районная выставка декоративно – прикладного творчества «Мастерство и вдохновение» - 18 участников из них 2 победителя (1 и 2 место), 16 воспитанников получили сертификат участника.
Участие воспитанников Орловского СУВУ в творческих конкурсах отмечено призовыми местами и наградами. Об этом свидетельствует перечень мероприятий, в которых были отмечены воспитанники СУВУ: Департамент государственной политики в сфере защиты прав детей. 2-й Всероссийский фестиваль творчества для воспитанников СУВУ «Летний фестиваль талантов». Номинация «Я – артист, творец». Диплом обладателя Гран-пари, Диплом лауреата 2-й степени, 1 участник; 2-й Всероссийский фестиваль творчества для воспитанников СУВУ «Летний фестиваль талантов». Диплом участника фестиваля, 1 участник; Конкурс на лучший рисунок «Я выбираю спорт как альтернативу пагубным привычкам» в рамках районного фестиваля- марафона «За здоровый образ жизни». Диплом призера 2 место, 1 участник; Районная выставка – конкурс «Вышитая картина», номинация «Вышитый аксессуар», номинация «Вышитая анималистическая картина», номинация «Цикл вышитых работ», номинация «Вышитый натюрморт». Диплом призера и победителя 1-й степени, 7 участников; Управление культуры администрации г. Кирова Муниципальное бюджетное учреждение «Детская филармония». Международный конкурс детского и молодежного творчества АРТ-СОЛО. Номинация «Декоративно-прикладное творчество» и «Эстрадный вокал». Диплом призера 3-й степени, 2 участника; Министерство культуры Кировской области, Кировское областное государственное бюджетное учреждение культуры «Кировский социально-культурный центр «Семья». Областная выставка-конкурс изобразительного и декоративно-прикладного творчества «Вятская мозаика». Дипломы участников, 2 участника; Кировский областной Дом народного творчества, Отдел Культуры г. Котельнича, Администрация г. Котельнича. Конкурс «Лучший Вятский сувенир» в рамках праздника «Алексеевская ярмарка». Диплом 2-й степени (специальный), 1 участник; Администрация г. Котельнича, Кировский областной Дом народного творчества, Отдел культуры г. Котельнича. Межрегиональная выставка-ярмарка изделий народных промыслов и ремесел «Алексеевская ярмарка». Дипломы участников, 21 участник; Шабалинское муниципальное казенное учреждение культуры «Районный Дом Культуры». Четвертый межрайонный эстрадный конкурс «Шансон – 2019». Номинация «Очарование». Диплом лауреата 2-й степени, 1 участник; Шабалинское муниципальное казенное учреждение культуры «Районный Дом Культуры». Четвертый межрайонный эстрадный конкурс «Шансон – 2019». Диплом участников, танцевальной группе; МКОУДО ДДТ «Мозаика». Районная выставка декоративно-прикладного творчества «Мастерство и вдохновение. Номинация «Вышивка». Дипломы за 1 места, 2 участника; МКОУДО ДДТ «Мозаика». Районная выставка декоративно-прикладного творчества «Мастерство и вдохновение. Номинации «Бумагопластика», «Лоскутная мозаика», «Вышивка», «Мягкая игрушка». Сертификаты участников, 4 участника; Администрация Орловского района Кировской области. Районный фестиваль военно-патриотической песни «Песни Победы в сердцах поколений». Диплом за победу в номинации «Солист», 2 участника; Оргкомитет г. Орлова. Районный фестиваль народного творчества «Родной мой край! Орловские просторы!». Благодарственные письма солистам Орловского СУВУ, 8 участников; Оргкомитет г. Орлова. Районный фестиваль народного творчества «Родной мой край! Орловские просторы!». Благодарственные письма участников, 3 участника; Оргкомитет г. Орлова. Районный фестиваль народного творчества «Родной мой край! Орловские просторы!». Диплом Хореографическому коллективу «Стимул» Орловского СУВУ; Оргкомитет г. Орлова. Районный фестиваль народного творчества «Родной мой край! Орловские просторы!». Диплом Хореографическому коллективу «Цветы России» Орловского СУВУ; Центр творчества на Спасской, г. Киров. Областной фестиваль художественного творчества «Я - автор свой судьбы». Диплом лауреата 1-й степени Орловскому СУВУ; Отдел культуры, спорта и молодежи, Шабалинское МКУ «Районный Дом культуры». Межрайонный детский и юношеский фестиваль – конкурс «Жемчужина – 2019». Номинация «В ритме танца» 14-18 лет. Диплом лауреата 2-й степени танцевальному коллективу «Сорванцы» Орловского СУВУ; Отдел культуры, спорта и молодежи, Шабалинское МКУ «Районный Дом культуры». Межрайонный детский и юношеский фестиваль – конкурс «Жемчужина – 2019». Номинация «В ритме танца» (разновозрастная группа). Диплом лауреата 1-й степени танцевальному коллективу «Радуга» Орловского СУВУ; Отдел культуры, спорта и молодёжи администрации Шабалинского района, Администрация Ленинского городского поселения Шабалинское МКУК «Районный Дом Культуры» пгт. Ленинское. Межрайонный фестиваль национальных культур «Шире круг» в рамках празднования 90-летия Шабалинского района и 165-летия пгт. Ленинское: Номинация «Национальный танец», Диплом хореографическому ансамблю Орловского СУВУ «Сорванцы»; Номинация «Вятская лапта», Диплом Орловскому СУВУ; Номинация «Национальное блюдо», Диплом Орловскому СУВУ; Управление культуры администрации г. Кирова МБУ «Детская филармония». Арт-Соло, международный конкурс детского и молодежного творчества. *Номинация «Вокальный жанр» (эстрадный), 13-15 лет. Диплом участника, 1 участник; Министерство культуры Кировской области, областной Дом народного творчества. Областная выставка – конкурс, номинация «Художественная обработка бисера». *Диплом победителя, 1 участник. Дипломы участников, 3 участника; Администрация Орловского района. Районный фестиваль военно-патриотической песни «Звени, победная весна!». Благодарственные письма участников, 12 участников. Из приведенных выше многочисленных побед воспитанников Орловского СУВУ в различных творческих конкурсах можно констатировать, что все направления воспитания и социализации важны в образовательной и воспитательной среде Орловского СУВУ, дополняют друг друга и обеспечивают развитие личности на основе отечественных духовных, нравственных и культурных традиций. В двадцать третий раз в Орловском СУВУ проводился «Праздник чести училища», где учащиеся демонстрировали свои творческие выступления.
Воспитательная деятельность в училище организована по системе коллективно-творческих дел по сезонам и проводится на основе технологий деятельностного подхода. Особенно это касается направления социально- трудовой реабилитации воспитанников. Усвоение детьми общественного опыта происходит в форме активного осуществления различных видов деятельности. Практикуются следующие формы социально-трудовой реабилитации: экскурсии, беседы-практикумы по профориентации «Кем я хочу быть?», час трудовых дел, практикум «Наше имущество» (проверка и ремонт мебели), трудовые дела: «Совместный труд по созданию уюта в отделении», акции «Чистый город», субботники «Трудовая атака» и т.д. Проект Саакяна Г.Г. был выбран на участие в очном этапе Всероссийского конкурса СТП среди учащихся СУВУ РФ. Планируется еще больше внимания в дальнейшем уделять работе по проектной технологии, технологиям КТД, игровым технологиям. Воспитатели используют в своей деятельности также и другие современные воспитательные технологии: технологию педагогической поддержки, технологию создания ситуации успеха, технологию предъявления педагогического требования, личностно-ориентированные технологии, здоровьесберегающие технологии, технологии сотрудничества. За последние три года стали более разнообразными и формы проведения воспитательных мероприятий: игры-путешествия, акции, праздники, практикумы и т.д. Значительно расширились социальные связи Орловского СУВУ. Благодаря этому, появилась возможность воспитанникам активно выезжать на экскурсии и предприятия области с целью профориентации, изучения культурных традиций Кировской области, разнообразия досуговой деятельности.
В целом, подводя итог в изложении заявленной темы, важно констатировать на примере успешного опыта проектирования и управления педагогической средой в Орловском СУВУ, что использование в образовательном и воспитательном процессе методов художественного образования и культуры, основанных на идее творческого самовыражения воспитанников, является продуктивным и позволяет достичь устойчивых эффективных результатов в коррекции девиаций подростков. В частности, можно констатировать вслед за выводами ученых ИХОиК РАО (Лыкова И.А., Мартынова А.И.), полученными в результате исследования в рамках государственного задания ФГБНУ «Институт художественного образования и культурологии Российской академии образования» по проекту «Социализация детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, средствами искусства» (№ 073-00026-20-01) на 2020 год, что позитивная социализация как процесс успешной адаптации у подростков в условиях специнтернатов (СУВУ) будет успешной при использовании методов арт-терапии. Именно они лежат в основе качественной социокультурной среды учреждения, способствуя самоактуализации культурных и личностных смыслов подростков.
ЛИТЕРАТУРА
1. Выготский, Л.С. Психология искусства [Текст]. – М.: Педагогика, 1987. – 345 с.
2. Маслоу, А. Новые рубежи человеческой природы [Текст] / Пер. с англ. – М.: Смысл, 1999. – 425 с.
3. Программа развития Орловского СУВУ 2018-2020 гг. [Электронный ресурс]. – URL:https://docviewer.yandex.ru/view/0/?page=43&*=dJwJHx7X%2FpEejd4%2BX7%2FwhmhA9VZ7InVybCI6InlhLWJyb3dzZXI6Ly80RFQxdVhFUFJySlJYbFVGb2V3cnVMaVRvbEpnTENVU19TVk5Iamlzd1VvRDk1dlg1WnZKWE0tckNKMkExQ0ZGNzNwNUR1MHRzaXZWWEg3dEVJWUprWlgzQktYSzBpZ2lKSXRyUEhUMnJVaVAyeHR0Zkxnai1nOVR6WWp4cXNfNGpQMnJNaWd4MUZWMmZLVE5TeTFoaHc9PT9zaWduPURHR2cwRHc5OG5yQlJ2WWQ0TkFYS21CQmdzLTBUMnJHWkQyT3ZwREhpcG89IiwidGl0bGUiOiJQcm9ncmFtbV9yYXp2aXRpeWFfMTgtMjAuZG9jeCIsIm5vaWZyYW1lIjpmYWxzZSwidWlkIjoiMCIsInRzIjoxNTkzNDQ0NjI4MTUxLCJ5dSI6IjU0MjU3NDMzNzE1ODkyOTkwMTEifQ%3D%3D (дата обращения: 16.06 2020).
4. Петрова, М.И. Роль культурно-образовательной среды в совершенствовании эстетической культуры обучающихся в профессиональных хореографических училищах [Электронный ресурс]. – URL: http://www.art-education.ru/sites/default/files/journal_pdf/petrova_32-38.pdf (дата обращения: 16.06 2020)
5. Юнг, К.Г. Синхрон6истичность [Текст]. – М.: Рефл-бук, Ваклер, 1997. – C. 85.
6. Якобсон, П.М. Психология художественного творчества [Текст]. – М.: Зна¬ние, 1971.-462 с.
7. Яковлева, Е.Л. Эмоциональные механизмы личного и творческого развития [Текст] // Вопросы психологии. – 1997. – №4. – С.37-49.