О лаборатории 
 Публикации лаборатории
 Сотрудники лаборатории:

• Красильников Игорь Михайлович
• Красильникова Марина Станиславовна
• Школяр Владимир Александрович
• Кулагина Инесса Евдокимовна
• Нилов Вячеслав Николаевич
• Медкова Елена Стоянова
• Пирязева Елена Николаевна
• Раздобарина Лидия Александровна

О лаборатории

   Основное направление лаборатории связано с разработкой и распространением современных научно-методических идей и программно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса в сфере общего музыкального образования в условиях вариативного дифференцированного обучения. В его основании — идеи развивающего музыкального образования, предполагающие внедрение технологий интонационно-образного постижения музыки, различных форм музыкального творчества ребенка (импровизация, сочинение, аранжировка, художественное движение и др.), творческого метода проникновения в разные виды искусства, диагностических методик по изучению уровня музыкально-эстетического развития. 

 На основе изучения методологических, инновационных подходов к общему музыкальному образованию в исторической ретроспективе лаборатория музыкального искусства разработала программы, в которых, в отличие от других современных программ, учитывается зависимость содержания музыкального образования от формируемого типа мышления детей, задачи развивающего обучения и формирования основ теоретического (постигающего) мышления. Эти задачи реализуются с помощью проживания детьми «технологий сочинительства», развития восприятия как способности к индивидуальному слышанию, творческой интерпретации музыки, а самое главное - как проявления духовной деятельности человека-творца, человека-художника и формирования на этой основе представления об искусстве как о концентрированном нравственно-эстетическом опыте человечества.

Темы научных исследований лаборатории
 Проблема научного исследования лаборатории 1998-2000 — Традиции и новаторство в музыкальном образовании детей разных возрастных групп. Основные направления работы: выявление значимости традиций музыкального образования Х1Х-ХХ вв., современных инновационных тенденций в музыкальном образовании детей дошкольного и школьного возраста и определение теоретических и методических основ музыкального образования и перспектив его раз
вития.
 Проблема 2007-2008 гг. — Музыкальное образование и просвещение в культуре XXI века: разработка модели музыкального образования 12-летней школы, определение теоретических основ взаимодействия общего и дополнительного музыкального образования в контексте культурно-просветительской деятельности и педагогических условий реализации непрерывного музыкального образования.

 Учебно-методические комплекты нового поколения, разработанные в лаборатории («Искусство слышать» - победитель конкурса: «Обновление гуманитарного образования в России» при поддержке Дж.Сороса, УМК «Музыка» 2-4 классы («Просвещение», 1998-2001) рекомендован МО РФ и др., Программа «К вершинам музыкального искусства» рекомендована МО Республики Марий Эл.

Критская Елена Дмитриевна – 
старший научный сотрудник, кандидат педагогических наук, заведующая лабораторией ИХО РАО, редактор журнала «Искусство в школе».
Сфера научных интересов: развитие музыкального восприятия младших школьников. Разработка методов интонационно-стилевого постижения музыки. Создание и внедрение нового учебно-методического комплекта (УМК) по музыке для учащихся 1-4 классов: учебник "Музыка", рабочая тетрадь, хрестоматия музыкального материала, фонохрестоматия (аудиокассеты).

Красильников Игорь Михайлович – 
ведущий научный сотрудник, доктор педагогических наук, доцент, член Союза композиторов России, главный редактор журнала "Музыка и электроника". 
Сфера научных интересов связана с проблемой развития электронного музыкального творчества в системе художественного образования. По этой проблеме им опубликовано свыше 200 научных и методических работ. Среди них
монографии:
Электронное музыкальное творчество в системе художественного образования. – Дубна: Феникс+, 2007. – 31 п.л.;
Методика обучения игре на клавишном синтезаторе . М.: Библиотечка ж. «Искусство в школе», 2007. – 10 п.л.;
Синтезатор и компьютер в музыкальном образовании (проблемы педагогики электронного музыкального творчества). – М: Библиотечка ж. Искусство в школе, 2002; 2-е издание 2004. – 7 п.л.;
Электромузыкальные инструменты . М.: ООО МЦ «Искусство и образование», 2007. – 2,6 п.л.;

учебно - методические и учебные пособия:
Школа игры на синтезаторе: Учебно-методическое пособие. – М.: ВЛАДОС, 2005. – 25,5 п.л. (соавторы – Алемская А.А., Клип И.Л.);
Электронное музыкальное творчество в общеобразовательной школе (младшие классы): Учебно-методическое пособие. – М.: Ижица, 2004. – 12 п.л. (соавтор – Глаголева Н.А.);
Учусь аранжировке: Пьесы для синтезатора: Учебное пособие для учащихся средних классов. – М.: Классика – XXI , 2005. – 8,5 п.л. (соавтор – Лискина Е.Е.);
Произведения для ансамбля синтезаторов. Учебное пособие для учащихся младших и средних классов. – М.: Музыка и электроника, 2006. – 7 п.л. (соавтор – Кузьмичева Т.А.) и др.;

учебные программы:
Примерные программы по учебным дисциплинам «Клавишный синтезатор», «Ансамбль клавишных синтезаторов», «Студия компьютерной музыки» для детских музыкальных школ, музыкальных отделений школ искусств. – М.: Министерство культуры Российской Федерации. Научно-методический центр по художественному образованию, 2002. – 3,5 п.л.;
Клавишный синтезатор // Программы дополнительного художественного образования детей. – М.: «Просвещение», 2005. – 1,4 п.л.;
Ансамбль клавишных синтезаторов // Программы дополнительного художественного образования детей. – М.: «Просвещение», 2005. – 0,8 п.л.;
Студия компьютерной музыки // Программы дополнительного художественного образования детей. – М.: «Просвещение», 2005. – 1,9 п.л.;
Человек-оркестр (музицирование на клавишном синтезаторе) // Программы дополнительного художественного образования детей в каникулярное время. – М.: «Просвещение», 2007. – 0,4 п.л. и др.;

статьи в журналах и сборниках:
Цифровые технологии в музыке: педагогические и творческие перспективы // Педагогика. – М., 2001 / №10. – 0,5 п.л.;
Музыкальное обучение на основе цифрового инструментария // Педагогика. – М., 2006 / №6. – 0,8 п.л.;
Интонационная концепция музыкальности и модель дополнительного музыкального образования // Искусство в школе. – М., 2000 / №1, 2, 4. – 1,9 п.л.
Музыкальная культура и образование: актуальные проблемы взаимодействия // Искусство и образование. – М., 1999 / №4. – 1,7 п.л.;
Культуросообразная модель образования // Искусство и образование. – М., 2002 / №4, 2003 / №1. – 1,2 п.л. и др.

И.М.Красильников является автором 43 музыкальных опусов. В их число входят симфонические, камерные, вокальные, хоровые произведения. Им также написана музыка к кинофильмам (15), спектаклям (5) и компьютерным играм (4 CD).   
И.М.Красильников выступал с сольными концертами фортепианной музыки в Москве, Берлине и Халле, записал в фонд радио в Москве 11 опусов композиторов XX века и компакт-диск фортепианной музыки в Берлине. 

Сайт журнала "Музыка и электроника": www.muzelectron.ru
Главный редактор журнала "Музыка и электроника" – И.М. Красильников

Красильникова Марина Станиславовна- 
кандидат педагогических наук, докторант ИХО РАО.
Сфера научных интересов: разработка инновационных технологий освоения классики в музыкальном образовании школьников. Включение в содержание музыкальных занятий произведений отечественной оперной классики как целостных явлений. Разработка программы "К вершинам музыкального искусства" и соответствующих ей методов изучения крупных музыкальных произведений.

Школяр Владимир Александрович
– старший научный сотрудник, кандидат педагогических наук.
Сфера научных интересов - обновление содержания музыкального образования с методологических позиций. Разработка и апробация метода содержательного анализа музыки, программы «Музыкальное искусство» для 1-4 классов.

Кулагина Инесса Евдокимовна – 
научный сотрудник, педагог, автор научно-методических статей, руководитель Студии художественного движения Центрального Дома ученых РАН. В её «послужном списке» участие в фестивалях и концертах памяти Айседоры Дункан, мастер-класс в Париже и Будапеште, участие в качестве хореографа в спектакле театра Российской армии, выступления на престижных сценических площадках столицы. Инесса Кулагина руководит Студией художественного движения в Доме учёных с 1971 года.  Занятия в Студии проводятся по методу Л. Н. Алексеевой (1890-1964), известного специалиста в области художественного движения. Постижение глубины и значительности данной системы движения проходило в процессе многолетней совместной работы с соратником и концертмейстером Алексеевой В. А. Родионовым. Кулагина опубликовала две методики по художественному движению для дошкольников и младших школьников и для подростков. Методический материал собран в процессе занятий на уроках учениц Алексеевой: Н. М. Алексахиной, И. Е. Родионовой и И. Б. Тарасовой и в результате многолетней практической работы в качестве руководителя Студии.

Медкова Елена Стоянова
научный сотрудник, научный руководитель экспериментальной площадки ИХО РАО и МИОО НОУ «Школа ХХI век»,преподаватель МХК. (подробнее)

Персональный сайт: http://www.enjoymhk.narod.ru

Нилов Вячеслав Николаевич – старший научный сотрудник Института художественного образования и Института искусствознания, доктор педагогических наук, профессор Московского государственного университета культуры и искусств, балетмейстер, исследователь этнохореографии коренных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока России.
Публикации:
Хореография коренных народов Севера Азии. Монография. (Владивосток, 2003);
Северный танец. Традиции и современность. (М., 2005);
Народное хореографическое искусство командорских алеутов Учебно-методтческое пособие. (П-Камчатск, 2007);
Хореография коренных народов Красноярского края. Монография (Красноярск, 2008).

Пирязева Елена Николаевна -
кандидат искусствоведения, старший научный сотрудник, зав. аспирантурой Института художественного образования.
Образование: Российская Академия музыки имени Гнесиных, историко-теоритико-композиторский факультет. Музыковед.
Профессиональные интересы: изучение стилистических особенностей современной музыки; полистилистика в аспекте педагогической проблематики.

Раздобарина Лидия Александровна -
кандидат педагогических наук, научный сотрудник лаборатории «Музыкального искусства».
Образование: Государственный музыкально-педагогический институт им. Ипполитова-Иванова, аспирантура Института художественного образования РАО
Профессиональные интересы: разработка темы: «Творческое развитие дошкольников и младших школьников в процессе освоения музыкально-сценических произведений для детей».

Публикации лаборатории:

1. Теория и методика музыкального образования детей. 
Авторы: Школяр Л.В., Красильникова М.С., Критская Е.Д., Усачева В.О., Медушевский В.В., Школяр В.А. - М., Флинта-Наука, 1998 (1999, 2-е изд.).- 20 п.л.

2. Традиции и новаторство в музыкально-эстетическом образования /Материалы Международной конференции "Теория и практика музыкального образования: исторический аспект, современное состояние и перспективы развития", посвященной 95-летию со дня рождения Д.Б.Кабалевского //Ред. Е.Д.Критская, Л.В.Школяр. - М./'Флинта", 1999. - 18,5 п.л.
- Школяр Л.В. Школа Д.Б. Кабалевского в педагогике искусства. 0,9 п.л.
- Школяр В.А. Методология музыкального образования: реальность и перспективы" разви
тия. 0,5 п.л.
- Красильникова М.С. Углубление интонационного подхода в массовом музыкальном воспитании: взгляд в будущее. - 0,5 п.л.
- Критская Е.Д. Активные формы музицирования в развитии восприятия музыки детьми. -0,9 п.л.
- Усачева В.О. Учитель сочиняющий. - 0,5 п.л.
- МедушевскиЙ В.В. Как продолжить традиции христианской педагогики в сфере музы
кального образования. - 0,5 п.л.

3. Школяр Л.В. «Музыка в школе». Круглый стол РАМ им. Гнесиных и РАО /Искусство в школе, № 2, 1999. - 0,3 п.л.

4. Школяр Л.В. «Урок давало искусство». /Искусство в школе, № 6, 1999. - 0,25 п.л.

5. Усачева В.О. Воскресения день (с нотным приложением собственных сочинений: «Плач Пресвятой Богородицы» и «Пасхальная стихира» /Искусство в школе, № 2, 1999. - 0,5 п.л.

6. Красильникова М.С. Проблема постижения учащимися произведений крупной музыкальной формы и пути ее решения /В сб.: «Педагогический процесс как культурная деятельность» //Материалы 2-ой Международной научно-практической конференции. 5-9 апреля 1999 г. - Самара.1999. - 0 ,25п.л.

7. Кулагина И.Е. «Художественное движение», часть II, Пособие для преподавателей общеобразовательных школ и учреждений дополнительного образования, 2002 г.

8. «Художественное движение», часть I (дополненная и исправленная), Пособие для преподавателей общеобразовательных школ и учреждений дополнительного образования, 2004 г.
 

Учебники и учебные пособия
1. Красильникова М.С. Хрестоматии к программе «К вершинам музыкального искусства» ГУ-У классы, (сост.) - М.,1999. - 19 п.л.

2. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Учебно-методический комплект «Музыка»:
- Учебник-для учащихся 2 класса четырехлетней начальной школы (2-ое изд.) - М.: Про-
свещение, 1999. - 12 п.л.
- Рабочая тетрадь к учебнику «Музыка» для учащихся 2 класса (2-ое изд.). - М.: Просвещение, 1999.-10 п.л. 
- Фонохрестоматия к УМК «Музыка». Второй класс. - М.: Твик-лирек-Просвещение, 1999. Аудиокассета (90 мин. звуч.). Доп. тираж.
- Хрестоматия музыкального материала к Учебнику для учащихся 3 класса четырехлетней начальной школы - М.: Просвещение, 1999. - 12 п.л. 
- Фонохрестоматия к УМК «Музыка». Третий класс. - М.: Твик-лирек-Просвещение, 1999. 2 аудиокассеты (2 час. звуч.)
-Учебник для учащихся 4 класса начальной школы - М.: Просвещение, 1999. - 10 п.л. - - Хрестоматия музыкального материала к Учебнику для учащихся 4 класса четырехлетней начальной школы - М.: Просвещение, 1999. - 12 п.л.
- Фонохрестоматия к УМК «Музыка». Четвертый класс. - М.: Твик-лирек-Просвещение, 1999. - 2 аудиокассеты (2 час. звуч.)