Курсы повышения квалификации, семинары, тренинги
 Публикации
 Сотрудники проблемной группы:

• Бережная Мария Сергеевна
• Криницына Анастасия Вячеславовна
• Лиханова Елена Николаевна
• Никитин Олег Денисович
• Фузейникова Ирина Ниловна

Бережная Мария Сергеевна –
ведущий научный сотрудник ИХО РАО,
Образование – высшее, факультет психологии МГСУ (1996 г.), кандидат психологических наук (2001 г.), доктор педагогических наук (2008 г.).
http://bepsiconsult.narod.ru

 Основные направления практической деятельности: индивидуальное и семейное психологическое консультирование, проведение лекционных, практических занятий и тренингов по темам: «Социальная психология», «Конфликтология», «Деловые переговоры», «семейное и возрастное психологическое консультирование». 
Основные направления научной деятельности: 
1997-99 гг. – в качестве соискателя Института художественного образования РАО проводила исследование по теме «Коррекция межличностного общения в семье».
2000 – 2001 гг. – В рамках программы РАО «Воспитание как социальный феномен» выполняла НИР по теме «Социально-психологическая реабилитация детей в семье и обществе», направления: «Технологии психологического консультирования семей по проблемам межпоколенческого общения», «Разработка программы психологического консультирования семей по проблемам межпоколенческого общения». 
2002 г. – руководитель  тем НИР: 
1) по программе РАО «Воспитание как социальный феномен» - Разработка инструментария психологического консультирования в области проблем, связанных с семейными отношениями (руководитель и исполнитель разделов); 
2) по программе РАО «Научно-методическое обеспечение эксперимента в общеобразовательной школе» - Информационные базы данных «Научно-методическое обеспечение воспитательной деятельности педагогов в образовательном учреждении» и инструктивно-методические разработки по их применению в ходе эксперимента (руководитель и исполнитель);
 3) по федеральной целевой
программе «Формирование установок толерантного сознания и профилактика экстремизма в российской обществе (2001 – 2005 годы)» на 2002 год - «Разработка и апробация методик семейного психологического консультирования» (руководитель и исполнитель разделов).
2003 г. – по программе РАО «Психолого-педагогическое сопровождение творческой личности в процессе художественного образования» (руководитель и исполнитель разделов).
2004 г. – по программе РАО «Социокультурная адаптация детей и юношества средствами художественного творчества» (руководитель и исполнитель разделов).

Лиханова Елена Николаевна - 
психолог, научный сотрудник лаборатории экранных искусств
Область  профессиональных интересов: 
• аудиовизуальная грамотность и аудиовизуальное восприятие;
• киновосприятие в ракурсе познавательных и творческих способностей; 
• психосоциальное и нравственное развитие на базе экранных искусств;
• развитие эстетического сознания и эстетического отношения к жизни путем освоения языка кино и приобщения к мировой культурной кинотрадиции;
• исследование предпочтений в сфере кино с целью установления ценностноориентированного диалога с медийным пространством;
• создание развивающих и психокоррекционных кинотренинговых/кинотерапевтических программ (как групповых, так и индивидуальных), направленных на формирование навыков межличностного взаимодействия и общения, самопознания и саморегуляции. 
Кинотренинг социальной перцепции и коммуникативных умений опирается преимущественно на ролевую игру и групповую дискуссию, воссоздавая субъективно сложные ситуации. Делается акцент на таких блоках социально-психологических умений, как психологическое аргументирование, активное слушание, выявление скрытых намерений партнеров по общению и т.д. 
Кинотренинг личностного роста проходит в жанре тематических дискуссий, предполагая фокусировку внимания группы на какой-либо теме, сквозной для всего цикла, и видеообратную связь. Темы могут касаться национального самосознания, смысла жизни, профессиональных особенностей и интересов и др. 
Разрабатываются обучающие (методические) тренинги для педагогов, ориентированные на отработку приемов анализа фильма, передачи и других медиапродуктов, а также на развитие навыков эффективного общения и управления в группе.

Фузейникова Ирина Ниловна – 
научный сотрудник ИХО РАО, кандидат педагогических наук. Образование – высшее, ВГИК (Всероссийский государственный институт кинематографии им. С.А. Герасимова), специальность – актер драматического театра и кино; МГППУ (Московский городской психолого-педагогический университет), специальность - психолог, преподаватель психологии, факультет «Психология образования». Аспирантура Института художественного образования РАО.
Повышение квалификации: трехгодичная программа по психодрамотерапии при Институте психодрамы и ролевого тренинга; программа по арт-терапии при Институте глубинной психологии «Глубинная психология: арт-терапевтический подход»; программа «Психология семьи и семейная психотерапия» при МГППУ.
Актриса Московского драматического театра «Модернъ» под рук. Светланы Враговой (1998-2000гг.)
Педагог дополнительного образования (актерское мастерство) ЦО «Измайлово» №1811 с 2000г.
Сотрудник Международной культурно-исторической кафедры Л.С. Выготского МГППУ.
Основные направления практической деятельности: индивидуальное психологическое консультирование, групповая терапия, педагогика дополнительного образования (предмет – театр), подготовка и проведение курсов повышения квалификации для психологов и педагогов (в рамках Центра социокультурной адаптации Института художественного образования РАО), тренинги на основе театральных технологий, арт-терапия.
Основные темы исследования:
- саморазвитие личности старшеклассника в процессе освоения театрально-исполнительской культуры;
- формирование временной перспективы будущего и способности к целеполаганию у старшеклассника через театральные технологии;
- театрально-педагогические технологии как средство социокультурной адаптации старших подростков;
- творческая самореализация личности в процессе арттерапии и средствами театрально-педагогических технологий;
- речевая выразительность как одна из основных составляющих актерского мастерства.

Криницына Анастасия Вячеславовна -
аспирант, младший научный сотрудник проблемной группы «Психолого-педагогические исследования творческой личности» лаборатории теоретических основ социологии и психологии художественного образования ИХО РАО.

Образование: высшее, МПГУ, педагог-психолог (2008)

Научные интересы: развитие самосознания, отношения к себе и миру, мировоззрения, креативности личности, проблема развития творческого «Я», художественно-творческая деятельность детей младшего школьного возраста.

Основные публикации:

•  Инновационный потенциал художественного творчества в психолого-педагогическом сопровождении формирования образа «Я» младших школьников. (Сборник конференции «Теория и практика педагогической деятельности в условиях инновационного развития системы образования», МПГУ,2008)
•  Педагогические условия формирования отношения к себе и миру младших школьников в художественно-творческой деятельности. (Сборник I V межвузовской конференции молодых учёных по результатам исследований, МПГУ,2008)
•  Формирование образа «Я» младшего школьника в процессе художественно-творческой деятельности (Сборник научных работ аспирантов, г.Самара,2008)
•  Самопознание младшего школьника в процессе художественно-творческой деятельности в психолого-педагогической концепции научной школы А.В. Бакушинского (Сборник работ аспирантов «Научные школы в педагогике искусства», ИХО РАО,2009)
•  Формирование отношения к себе и миру в контексте развития самосознания личности («Современные гуманитарные исследования», № 4 ,2009)
•  Самовыражение младших школьников средствами искусства как способ осознания себя и мира
•  Полихудожественное развитие образа «Я» младшего школьника.(Юсовские чтения, 2009)

Никитин Олег Денисович - 
старший научный сотрудник, кандидат педагогических наук. Образование – высшее, факультет психологии и педагогики МПГУ (1995 г.)

Основные направления практической деятельности: гештальттерапия, психотерапевтический театр, трансперсональная психотерапия, индивидуальное психологической консультирование, проведение лекционных и практических занятий.

Основные направления научной работы:
1. Современные проблемы развития психолого-педагогического сопровождения творческой личности
2. Пути взаимодействия психолого-педагогических служб и специалистов в области художественного образования
3. Социокультурная адаптация детей и юношества средствами художественного творчества и арттерапии
4. Профилактика асоциального поведения у детей средствами художественного творчества и арттерапии
 

Научно-практическая деятельность
  Мы предлагаем вам принять участие в тематических, авторских программах для школьных психологов и педагогов в области художественного образования, желающих повысить свой квалификационный уровень и рассчитывающих получить представление о современных направлениях оказания психологической помощи и психологического консультирования. Теоретический и практический материал курсов раскрывает специфику применения представленных в нем направлений и адаптирован для работы практического психолога в современной ситуации. По итогам завершения курсов участникам выдается удостоверение государственного образца о повышении квалификации.
Задачи:
- Освоение понятийного аппарата, свойственного каждому из направлений психологии и психологического консультирования
- Изучение методик работы в рамках представленных подходов
- Получение практических навыков работы

В структуру семинара – практики входят:

•  - обсуждение материала теоретической части, обмен опытом
•  - выполнение упражнений, характерных для работы психолога в рамках данной модели психологической помощи
•  - демонстрация основных технологий, характерных для данного направления, выявления условий их использования
•  - обозначение основных направлений в психологическом консультировании, возможных с помощью данных технологий
•  - совместная проработка трудностей, возникающих в процессе обучения.

 курсы повышения квалификации для школьных психологов:
«СОВРЕМЕННЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО  КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ»

Программа (72 учебных часа) включает лекционные и практические занятия: лекционный курс раскрывает специфику психологического консультирования по различным направлениям  психотерапии и включает: установление контакта, диагностику, заключение контракта, основные методы работы, отслеживание результатов, критерии завершения. В практической части предусмотрена работа мастер-классов: «Гештальт-ориентированный подход», «Игротерапия», «Психодрама», «Психотерапевтический театр», «Индивидуальное психологическое консультирование», «Семейная психотерапия»,  «Гуманистическая психотерапия», «Социально-психологический тренинг» и творческих мастерских по разработке авторских проектов, обобщению опыта психологического консультирования. Целью данного семинара является определение места и роли социально-психологической помощи в системе образования и социальной помощи населению. Основное внимание в процессе обучения уделяется формированию у слушателей навыков практической работы, способствующих повышению эффективности их профессиональной деятельности.
Ведущие семинаров: квалифицированные специалисты по представленным направлениям.

курсы повышения квалификации для практических психологов, педагогов и социальных работников в области образования:
“Психотерапевтический театр”

Театр спонтанности представляет из себя эффективную форму работы с клиентом или группой, которая включает в себя вычленение , детализацию и психодраматическую постановку проблемы клиента или участника группы. На курсах вы ознакомитесь с основными технологиями ведения групп театра спонтанности и получите возможность изучить способы работы с клиентом на разных этапах ведения групповой работы.
Псхотерапевтический театр – это театр историй, которые рассказывают зрители. Историей является все, что зритель хочет рассказать: слово, чувство, сон, сказка, фантазия, реальный случай из жизни, свое имя, жесты и т.д. Истории создаются на глазах у зрителей. Это театр для каждого, кто готов рассказать историю из своей жизни, чтобы увидеть ее на сцене
Пройдя полный курс обученя у нас вы получте возможность познакомиться с формами работы психотерапевтического театра поучаствовать в театральных представлениях в качестве зрителя и актера,. А также получить навыки самостоятельной работы в данном направлении психологического консультирования.
Программа (72 учебных часа) включает в себя следующие разделы:
 - этапы ведения группы
 -этапы структурирования истории, рассказываемой протагонистом
 -особенности групповой и индивидуальной работы
 -варианты применения технологий театра спонтанности в работе со школьниками.

Также, возможно проведение тренинговых групп для широкого круга участников.

Ведущий семинара: Никитин Олег Денисович, старший научный сотрудник Института художественного образования РАО 

курсы повышения квалификации для практических психологов:
«ОСНОВЫ ПСИХОДРАМЫ И РОЛЕВОЙ ИГРЫ»

Программа (72 учебных часа) включает в себя следующие разделы:

Ведущий семинара: Семенов Виктор Владимирович: ведущий научный сотрудник Института художественного образования РАО, кандидат психологических наук, директор  Института групповой психотерапии и социального проектирования. 

Также возможно проведение тренинговых групп по решению личностных проблем.