Зав.лабораторией: Фомина Наталья Николаевна -
 доктор педагогических наук, профессор, член союза   художников.

 О лаборатории
 Публикации, учебные программы
 Сотрудники лаборатории:

• Протопопов Юрий Николаевич 
• Голобоков Юрий Вячеславович 
• Копцева Татьяна Анатольевна 
• Высоцкая Людмила Владимировна 
• Федосеева Анна Владимировна
• Ческидова Ольга Александровна

Лаборатория истории художественного образования о рганизована в 2000 г . в результате преобразования лаборатории изобразительного искусства, основанной в 1929 г .

С 1931 г . изучение истории художественного образования, содержания и методов эстетического воспитания детей и подростков в России и за рубежом является приоритетным направлениям исследований сотрудников всех подразделений Института. В процессе исторических исследований первого поколения научных сотрудников Института – Апраксиной, Н.П. Старосельцевой, Г.В. Лабунской и др. сложилась научно достоверная методика изучения истории художественного образования, основанная на анализе обширного фактического материала, хранящегося в Научном архиве РАО, в Институте художественного образования, свидетельствах очевидцев, научных и программно-методических изданиях, произведений творчества детей. Трудами, в которых данная методика нашла убедительное выражение, являются работы О.А. Апраксиной «Очерки по истории художественного воспитания в советской школе» (М., 1956); двухтомник, составленный Н.П. Старосельцевой, «Революция – Искусство – Дети: материалы и документы. 1917-1923 гг.» (М.: Просвещение, 1966), «Революция – Искусство – Дети: Материалы и документы. 1924-1929 гг.» (М.: Просвещение, 1968), монография Г.В. Лабунской «Изобразительное творчество детей» (М.: Просвещение, 1965). Значительный вклад в изучение истории эстетического воспитания и художественного образования внесли ведущие ученые Института Ю.И. Рубина, Л.П. Печко, Ю.Н. Усов, Б.П. Юсов, Е.М. Торшилова, Л.В. Школяр, В.А. Школяр, Л.Г. Савенкова, Е.Д. Критская, Е.П. Кабкова, Л.М. Баженова, Л.М. Некрасова.

История художественного образования на протяжении 1970-х - 2000-х гг. является предметом плановых и диссертационных исследований аспирантов и сотрудников всех лабораторий Института. Сотрудники лаборатории истории художественного образования в качестве достоверного источника рассматривают процесс и результат художественного творчества, то есть подлинное произведение творчества учащегося.

Исследовательской базой изучения истории художественного образования является уникальная коллекция детского рисунка Института художественного образования, насчитывающая десятки тысяч единиц хранения. В ней представлено творчество детей, подростков и юношества из 90 стран мира. Наиболее всесторонне и систематически отражена история художественного образования в России с 1897 г . по настоящее время.

Начиная с 1993 г ., лаборатория проводит выставки детского рисунка из исторической коллекции Института, отражающие процесс исследования разных проблем художественного образования в исторической ретроспекции. Каждая выставка сопровождается изданием научного каталога.

История коллекции и результаты исследований лаборатории отражены в монографиях: «История художественного образования в России ХХ века» (Т.1, 2002), «История художественного образования в России – проблема культуры ХХ века» (2003), «Опыт сравнительного изучения этнокультурных традиций в художественном творчестве детей и подростков стран запада и востока ХХ века» (15 п.л., рук. 2006 г .); Фомина Н.Н. Детский рисунок: изучение, хранение и экспонирование. – Ижевск, 2007

В настоящее время лаборатория разрабатывает научную тему «Развитие педагогики искусства на основе концепций ведущих научных школ. 2008-2012 гг.».

Музей детского рисунка

Основан в 1935 г . как подразделение Изо-сектора Центрального дома художественного воспитания детей. При образовании НИИ художественного воспитания АПН РСФСР в структуру института включен не был. Возрожден в 1993 г . приказом Б.П. Юсова, являвшегося директором Исследовательского центра эстетического воспитания Института развития личности РАО.

Концепция Музея детского художественного творчества детей и подростков, разработанная Н.Н.Фоминой в 1993-96 гг., реализуется в соответствии с принятыми направлениями музейной деятельности: при комплектовании, инвентаризации и изучении, хранении и реставрации, пропаганде коллекции. Эстетическое, историческое, психолого-педагогическое значение Музея художественного творчества детей продемонстрировали международные выставки детского рисунка из коллекции Института, состоявшиеся в России и Германии в 1994-2009 годы. Широкий общественный резонанс имеют ретро-современные выставки детского рисунка в ведущих музеях Москвы – в Государственной Третьяковской галерее и в Государственном музее изобразительных искусств имени А.С.Пушкина (1997 – 2009 гг.).

В настоящее время работой музея детского рисунка руководит старший научный сотрудник лаборатории истории художественного образования, кандидат педагогических наук Ю.В. Голобоков.

Сотрудники лаборатории:

Фомина Наталья Николаевна – заведующая лабораторией, доктор педагогических наук, профессор, член-корреспондент РАО. Работает в Институте с 1976 года после окончания очной аспирантуры лаборатории изобразительного искусства НИИ художественного воспитания АПН СССР, по специальности историк искусства (искусствовед), окончила в 1967 г . исторический факультет МГУ им. М.В. Ломоносова.

На протяжении 1976 – 1994 гг. главным направлением работы в качестве ст. научного сотрудника лаборатории изобразительного искусства, а с 1987 г . зав. лабораторией была разработка содержания и методики преподавания изобразительного искусства по программе «Изобразительное искусство и художественный труд» под руководством Б.М.Неменского. Участвовала в разработке концепции эстетического воспитания, в организации Всесоюзных и республиканских семинаров педагогов-экспериментаторов. Ею осуществлялось обобщение результатов эксперимента по проблемам художественного восприятия учащихся в научных докладах, статьях и программно-методических публикациях.

На протяжении 1982-1992 гг. Н.Н.Фомина избиралась членом комиссии эстетического воспитания Правления Союза художников СССР, членом комиссии критики и искусствознания Правления Союза художников РСФСР.

Начиная с 1991 года, приоритетным направлением работы является исследование уникальной коллекции детского рисунка Института художественного образования РАО, которая рассматривается ею как достоверная научная база изучения истории художественного образования в России ХХ века и широкой проблематики в области психологии, педагогики, культурологии. Автор концепции изучения детского рисунка как феномена художественной культуры, современное звучание которой заключено в понимании ребенка как действующего лица культурной жизни. В исследованиях лаборатории применяется разработанный ею целостный художественно-педагогический метод анализа детского рисунка, в соответствии с которым лабораторией создан банк данных о коллекции, регулярно публикуемый в научных каталогах.

Концепция Музея детского художественного творчества детей и подростков, опубликованная Н.Н.Фоминой в 1993 году, реализуется в соответствии с принятыми направлениями музейной деятельности: при комплектовании, инвентаризации и изучении, хранении и реставрации, пропаганде коллекции. Эстетическое, историческое, психолого-педагогическое значение Музея художественного творчества детей продемонстрировали международные выставки детского рисунка из коллекции Института, состоявшиеся в России и Германии в 1994-2009 годы. Широкий общественный резонанс имеют ретро-современные выставки детского рисунка в ведущих музеях Москвы – в Государственной Третьяковской галерее и в Государственном музее изобразительных искусств имени А.С.Пушкина (1997 – 2009 гг.).

Н.Н.Фоминой опубликовано более 150 работ, посвященных проблемам теории, истории и методике художественного воспитания и обучения в области изобразительного искусства, творческому наследию отдельных художников и педагогов. Под ее руководством защищено 16 кандидатских диссертаций. Является членом Ученого совета Института художественного образования, Диссертационного совета ИХО РАО, членом редколлегии журнала «Искусство в школе».

Награждена медалью «В память 850-летия Москвы» ( 1997 г .), нагрудным знаком Министерства образования РФ «Почетный работник среднего профессионального образования Российской Федерации» ( 1999 г .); Дипломом Министерства культуры РСФСР, Всероссийского фонда культуры, НИИ культуры МК РСФСР и АН СССР (1990), Почетной грамотой АПН СССР (Ташкент-88), Дипломом журнала «Юный художник» 1997 г .; Дипломом союза художников Польши ( 1989 г .).

Публикации, принципиальные для понимания концепции исследований:

Фомина Н.Н. Подросткам о художниках. – М.: Издательский дом «Юность», 1994. – 15 п.л.

Фомина Н.Н. Детский рисунок: изучение, хранение и экспонирование. – Ижевск: ERGO , 2007. – 12 п.л. с ил.

Фомина Н.Н. Музей детского рисунка - основа изучения истории художественного образования // Концептуальные основы совершенствования художественно-педагогического образования: Материалы научно-практической конференции. – Липецк: ЛГПУ, 2004. Выпуск 3 – 0,5 п.л.

Фомина Н.Н. Детский рисунок как исторический документ // Кремль – детям. 1У всероссийский фестиваль. Тезисы докладов. – М., 2006. – 0, 4 п.л.

Фомина Н.Н. Развитие педагогики искусства на основе ведущих научных школ в области эстетического образования и художественного воспитания. Постановка проблемы // Педагогика искусства как новое направление гуманитарного знания. Доклад на 1-ой Международной научной сессии ИХО РАО. – М., 29-31 мая 2007 г . – 0,5 п. л.

Фомина Н.Н. Международная выставка в ГТГ «ХХ век в рисунках детей» как модель музея детского рисунка Г.В. Лабунской // Художественное образование и эстетическое воспитание детей и подростков на рубеже веков. – Липецк: ЛПГУ. – 0, 5 п.л.

Фомина Н.Н. Научная школа А.В. Бакушинского в современной педагогике искусства // Научные школы в педагогике искусства. – М.: Издательский Дом РАО, 2008. – 1,8 п.л.

Фомина Н.Н. Детский рисунок в контексте художественной культуры Москвы // Московское детство: память поколений. – М.: Российский государственный гуманитарный университет, 2008. – сост. раздела, ст. - 1 п.л.

Фомина Н.Н. Выставка детского рисунка в культурном пространстве музея // Искусство в школе, 2009, № 1. – 0, 5 п.л.

Протопопов Юрий Николаевич - 
Ведущий научный сотрудник лаборатории «Истории художественного образования», кандидат педагогических наук, доцент
Образование высшее.
Профессиональные интересы: проблемы восприятия произведений искусства, история художественного образования, проблемы детского художественного творчества, проблемы музейной педагогики

Основные публикации
1. История изобразительного искусства //Детская школа искусств:
нормативные документы, учебные планы, образовательные программы /Сост.
Э.Р.Дарчинянц. – М.: Дограф, 1999
2. История методов преподавания изобразительного искусства в России в ХIХ – начале ХХ в.; Художественное восприятие в процессе приобщения учащихся к изобразительному искусству во внешкольной системе эстетического воспитания; Опыт работы ИЗО-студий в Вологде и Сочи // История художественного образования в России ХХ века в лицах, фактах, событиях, произведениях художественного творчества детей и подростков. Т. 1. – М.: Педагогика, 2002
3. Идем в музей с учащимися. - Библиотечка «Первого сентября». Серия
«Искусство». Вып. 4. – М.: Чистые пруды, 2005
4. Методика выявления особенностей художественного восприятия в некоторых
исследованиях ХХ века // Российская художественно-педагогическая школа:
стратегия регионального развития. – Самара: «Офорт», 2005
5. Художественное творчество учащихся в условиях музея. Полихудожественное
развитие учащихся в условиях музея // Художественно-творческое развитие
учащихся в условиях музейной среды. – СПб., 2006

Голобоков Юрий Вячеславович - 
кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник, специалист в области художественного образования в России и Англии;

Копцева Татьяна Анатольевна - 
кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник. В 1990 году закончила очную аспирантуру и защитила диссертацию «Формирование образного восприятия цвета у младших школьников». Имеет более 50 публикаций: статей, монографий, программ, пособий для учителя и ребенка и т.п. по теории и методике художественного образования.
В лаборатории изобразительного искусства исследует тему «Педагогический метод и детский рисунок». На основе анализа архива детского рисунка ИХО РАО (архив Г.В.Лабунской) изучает историю художественного образования России, Франции, Голландии, Норвегии, Цейлона и др. стран. Ведет опытно-экспериментальную работу по художественно-экологической программе «Природа и художник» (от 3 до 16 лет) для общеобразовательных учебных учреждений. Ею подготовлено и проведено более 10 выставок среди них пять передвижных выставок детского творчества («Мир нашему дому», 1995 г., «Моя Москва», 1997 г., «Спорт и мы», 1998 г., «Там чудеса...», 1999 г., «Как прекрасен этот мир!», 2000 г.). Она участвовала в организации и проведении Международных выставок детского рисунка («Дети, мир и война», 1995 г., «Читая Пушкина», 1999 г., «Детства милые виденья» 2000 г.) и др.

Высоцкая Людмила Владимировна – научный сотрудник, тема исследований: история образования изобразительному искусству в российских общеобразовательных школах.

Федосеева Анна Владимировна -
младший научный сотрудник лаборатории «Истории художественного образования».
Образование: Государственная академия славянской культуры и искусства. Искусствовед.
Профессиональные интересы: исследование и атрибуция детских рисунков при Музее детских рисунков ИХО.

Ческидова Ольга Александровна -
старший научный сотрудник, кандидат педагогических наук.
Образование: Нижнетагильский Государственный Педагогический Институт, художественно-графический факультет, специальность: изобразительное искусство и черчение.
Профессиональные интересы: методика обучения дизайну в специальных художественных учебных заведениях Чехословакии 1920-1930-х годов

Основные публикации лаборатории истории художественного образования

Монографии:

История художественного образования в России ХХ века. Часть 1 / Отв. ред., сост. Н.Н. Фомина. – М.: Педагогика, 2002. – 39 п.л.

История художественного образования в России – проблема культуры ХХ века. – М.: Издательский дом РАО. – 2003. – 39 п.л.

Учебники:

Копцева Т.А. Художественно-экологическая программа по изобразительному искусству ПРИРОДА И ХУДОЖНИК. 
Программа нацелена на формирование у детей целостных представлений о природе как живом организме. Мир природы выступает как предмет пристального изучения и как средство эмоционально-образного воздействия на творческую деятельность детей. Средствами изобразительного искусства решаются проблемы экологического и эстетического воспитания, используются методы диалога культур, одухотворения природных явлений, сказочно-игровые и проблемные ситуации и др. Осуществляется приобщение детей к мировой художественной культуре как части культуры духовной. Программа имеет блочно-тематическое планирование занятий. Основные блоки «Мир природы», «Мир животных», «Мир человека», «Мир искусства» содержат систему художественно-творческих заданий, которые способствуют передаче и накоплению у детей и подростков опыта эмоционально-ценностного отношения к миру, приумножению опыта творческой деятельности, становлению умений и навыков в изобразительной, декоративной и конструктивной видах деятельности с учетом возрастных особенностей детей.
Программно-методическое обеспечение:
1. Копцева Т.А. Природа и художник: Художественно-экологическая программа
по изобразительному искусству для дошкольных образовательных учреждений
с краткими методическими рекомендациями. -М., 1999.
Программа ободрена Федеральным экспертным советом по общему
образованию.
2. Про все на свете: Сборник стихов и загадок /Сост. и авт. вступ. статьи Т.А.Копцева.-М.: Наука, 1996.
3. Копцева Т.А. Природа и художник: Пособие для педагога. - М.:Интерпракс,
1994.

Научные каталоги ретро-современных и ретроспективных выставок детского рисунка:

Дети. Мир и война. Каталог международной выставки детского рисунка. – М.: Галс, 1995. – 20 п. л.

Москва в рисунках детей ХХ века. Каталог международной выставки детского рисунка. – М.: ГМИИ им. А.С. Пушкина, 1997. – 15 п.л.

Читая Пушкина. Каталог международной выставки детского рисунка. – М.: Альтекс, 1999. – 10 п.л.

«Детства милые виденья» 200-летию А.С. Пушкина посвящается. – М.: ГТГ, 2000. - 10 п.л.

«Да будет свет!» 2000-летию христианства посвящается. Каталог международной выставки детского рисунка. – М.: Изд. Дом «К единству», 2001. – 17,5 п.л.

ХХ век в рисунках детей. Научный каталог выставки в Государственной Третьяковской галерее. - М.: «Известия», 2005.- 30 п.л.

В.С. Щербаков и его ученики. Научный каталог выставки. – М., ГТГ, ИХО РАО: Искусство и образование, 2005. – 12 п.л.

Коллекционеры и коллекции детского рисунка. Научный каталог выставки. – М.: Институт художественного образования РАО, Государственный музей изобразительных искусств имени А.С. Пушкина, Центральный дом детей железнодорожников, 2007. – 21, 5 п.л.

Герой нашего времени. По итогам «Лермонтовского конкурса» 1940-1941 гг. и конкурса «Герой нашего времени» 2007-2009 гг. Каталог выставки детского рисунка. – М., ГМИИ им. А.С. Пушкина, ИХО РАО, «Юный художник»: Графика, 2009. – 17 п.л.

В начало