|
Лаборатория
теоретических основ социологии и психологии художественного образования
с
проблемной группой
«Психолого-педагогические
исследования творческой личности»
Зав.лабораторией:
Торшилова
Елена Михайловна -
доктор философских
наук, профессор.
О
лаборатории
Публикации
лаборатории
Тестирование
и диагностики
общего и эстетического развития
Сотрудники
лаборатории:
Лаборатория
социологии и психологии художественного образования открыта в 1989 году.
Зав. Лабораторией - доктор философских наук, профессор - Е.М.Торшилова.
Область
и методы исследований - общее и эстетическое развитие детей от 4 до 15-16
лет. Теоретическое основание - история и теория психологической (экспериментальной
) эстетики, включающей позиции и методики таких психологов, как Г.Т.Фехнер,
С.Берт, Э.Баллоу, Г.Ю. Айзенк, И.Л.Чайлд, Г.Гарднер и др.
В соответствии
с принципами психологической эстетики разработаны и апробированы оригинальные
методики диагностики развитости эстетических способностей детей и подростков,
таких как чувство формы (поэтической и визуальной), чувство ритма и стиля,
воображение, эмпатия, эстетический и художественный вкус.
С целью
корреляции эстетического и общего развития детей апробированы методики
фиксации общих ценностных ориентаций современных детей, их формальных и
содержательных предпочтений, представлений об искусстве и культуре.
С использованием
названных методик проведены исследования и получены результаты по опросам
1500 детей дошкольного возраста, около 500 учащихся 4-х, 7-х и 10-х
классов в 1998-2001 году. В настоящее время начато новое исследование
уровней и типов общего и эстетического развития детей 9-16 лет в условиях
индивидуального интервью. Методика индивидуального опроса и подсчета показателей
каждого реципиента позволяет, в отличие от социологических исследований,
выявлять типовые и индивидуальные склонности детей и подростков.
Публикации
лаборатории
1. Исходные
уровни ранней эстетической предрасположенности и методические принципы
ее общей диагностики, на основании тестирования воспитанников детских садов
3-7 лет, опубликованы в пособии Е.М.Торшиловой, Т.В.Морозовой “Развитие
эстетических способностей детей 3-7 лет. Теория и диагностика”- Екатеринбург,
Деловая книга, 2001(второе издание).
2. Результаты
кросс-культурного исследования по апробированным методикам опубликованы
в Психологическом журнале в статье Е.М.Торшиловой “Как воспринимают эстетическую
гармонию русские, американские и японские дети?”, 1993, вып 14, N 2.
3. Современные
представления об интеллекте и соотношении его уровней с уровнями эстетической
развитости опубликованы в книге Е.М.Торшиловой и В.Ю. Большакова “Интеллектуальная
и эстетическая одаренность:теория и диагностика” - М. Магистр, 2000.
4. Краткие результаты
исследования учащихся общеобразовательных школ в 1999-2001 гг. опубликованы
в статье Е.М.Торшиловой “Современные школьники: ценностные ориентации,
предпочтения и вкусы” в Известиях РАО, 2001, № 4.
5. История и
современные данные о социально-психологических исследованиях эстетического
и художественного развития детей опубликована в главе книги “История художественного
образования в России” - М. Изд. дом РАО, 2003.
Сотрудники
лаборатории
 Торшилова
Елена Михайловна -
заведующая Лабораторией
теоретических основ социологии и психологии художественного образования
с проблемной группой «Психолого-педагогические исследования творческой
личности», старший научный сотрудник, доктор философских наук, профессор.
Основные публикации (монографии)
1.Эстетическое воспитание в семье. – М.: Искусство, 1988;
2.Можно ли проверить алгеброй гармонию (Очерк истории зарубежной экспериментальной
эстетики). – М.: Искусство, 1989;
3.Развитие эстетических способностей детей 3-7 лет: Теория и диагностика.
– Екатеринбург: Деловая книга, 2001. (в соавторстве);
4.Интеллектуальное и эстетическое развитие: История, теория, диагностика.
– Дубна: Феникс+, 2007;
5.Шалун или мир дому твоему. Программа и методика эстетического развития
дошкольников. – М., 1998.
 Горелик
Надежда Александровна -
научный сотрудник
Образование: Омский педагогический университет имени Горького. Специальность
– педагогика и методика начального обучения. Аспирант ИХО РАО
Научные интересы: Педагогическая интеграция дисциплин естественно-научного
и художественного цикла как условие общего развития младших школьников
Основные публикации:
Развитие творчества младших школьников при изучении фольклора. // Фольклор
и этнические традиции в современном воспитании и образовании».
Адрес для корреспонденции: NadezhdaGorelik@mail.ru
 Гуткина Эсфирь Иосифовна –
кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник лаборатории литературы ИХО РАО. Занимается вопросами литературно-художественного развития школьников в процессе восприятия поэзии. Ведёт экспериментальную работу по этой проблеме в школе №600 г. Москвы. По материалам работы с детьми созданы 3 альманаха, куда входят детские отзывы о стихах, иллюстрации к ним, а также собственные литературные этюды школьников.
Публикации:
Поэзия в чтении детей 10-11 лет // Книги-детям. М.: Детская литература, 1982. С.65-93;
Как приобщить младших школьников к искусству художественного восприятия лирики // Искусство в школе, 1997, №5, с.8-14;
Обучение младших школьников художественному восприятию лирики // Искусство и образование, 1998, №4, с.21-37; Специфика детского восприятия как основа работы с лирикой в начальной школе // Эстетическое воспитание: опыт, проблемы, перспективы. Ежегодник Института художественного образования РАО. Москва, ИХО, 2001, с. 151-177;
Основные концепции литературно-художественного развития школьников // История художественного образования в России, Москва, Издательский дом РАО, 2003
 Боякова
Екатерина Вячеславовна
старший научный
сотрудник, кандидат педагогических наук, ученый секретарь диссертационного совета.
Образование: МПГУ имени В.И. Ленина, факультет дошкольной педагогики
и психологии.
Научные интересы: общеэстетическое, музыкальное, театральное развитие
детей дошкольного возраста, дополнительное художественное образование.
Основные публикации:
1. Менеджмент качества художественного образования в современном образовательном
учреждении // Художественное образование в парадигме современной культуры
/ Науч. ред. Е.М. Торшилова. Ред.-сост. Е.В. Боякова, А.И. Радомский
- М.: ИХО РАО, 2006. - С. 191-202;
2. Организация досуга дошкольников // Детский сад от А до Я - 2005 -
№6 – С. 26-30;
3. Дополнительному образованию в ДОУ — 10 лет (в виде интервью)// Обруч
— 2006, №3 (в соавторстве);
4. Чудо театра // Вместе с детьми / Под ред. Т.С. Комаровой, А.И. Савенкова,
Е.А. Пелих - М.: Прогимназия № 1882, 2005. - С. 70-76;
5. Организация работы по эстетическому воспитанию в современном образовательном
учреждении // Вместе с детьми / Под ред. Т.С. Комаровой, А.И. Савенкова,
Е.А. Пелих - М.: Прогимназия № 1882, 2005. - С. 40-54
6. Понятие "интереса к музыке" старших дошкольников // Сборник
материалов по итогам научно-исследовательской деятельности студентов
и аспирантов в области гуманитарных и естественных наук в 1997-1999
гг. - М. МПГУ, Прометей, 1999. – С.80-82;
7. Диагностика интереса к музыке у старших дошкольников // Воспитание
и образование детей в современных условиях: Сборник тезисов докладов
Российской научно-практической конференции, посвященной 100-летию А.П.Усовой
16 апреля - М. МГОПУ, 1998. – С.34-35.
8. Педагогические условия развития интереса к музыке у старших дошкольников
// Развитие теории дошкольного образования. Психолого-педагогические
аспекты: Материалы научно-практической конференции 12 марта. - М. МПГУ,
1998. – С.169-170
9. О структуре музыкального интереса старших дошкольников // Проблемы
развития ребенка в дошкольном возрасте: Тезисы докладов региональной
научно-практической конференции - Ярославль: ЯГПУ им. К.Д.Ушинского,1998.
– С.56-57.
 Жбанкова Ирина Анатольевна
научный сотрудник лаборатории литературы, преподаватель литературы общеобразовательной школы, аспирант Института художественного образования. Разрабатывает теорию и методику постижения произведений драматургии в общеобразовательной школе.
Публикации:
О критериях успешности освоения школьниками литературного произведения //Искусство в условиях модернизации школьного образования и воспитания. Сборник научных статей. М.:ИХО РАО, 2003
 Поляк
Татьяна Федоровна -
научный сотрудник
Образование: факультет дошкольной педагогики и психологии МПГИ имени
В.И. Ленина.
Научные интересы: эстетическое развитие дошкольников и младших школьников.
Основные публикации:
Взаимосвязь игры и искусства. К истории проблемы. // Художественное
образование в парадигме современной культуры. - РАО ИХО М, 2006.
 Копылов
Роман Викторович -
научный сотрудник.
Образование: Российская академия музыки имени Гнесиных; аспирантура
АПРИКиТ. Культуролог.
Профессиональные интересы: аксиологический и культурологический аспект
эстетического развития детей
Основные публикации:
Новая парадигма культуросообразной модели художественного образования.
Подход к проблеме. // Художественное образование в парадигме современной
культуры. - РАО ИХО М, 2006.
 Полосухин
Виталий Витальевич –
старший научный сотрудник, кандидат педагогических наук
Образование: Литературный институт им. А.М. Горького, специальность
«литературный работник».
Научные интересы: психология творчества, эстетические функции литературы,
разработка тем «Универсальность эстетического мировосприятия как способ
гармонизации личности»; «Психолого-дидактические основы создания нового
поколения учебно-методических комплексов по искусству».
 Завражнова Наталия Дмитриевна
Младший научный сотрудник
Образование: Московский гуманитарный педагогический институт
Специальность: Учитель русского языка и литературы
Научные интересы: Педагогическая эстетизация культуры речи современных школьников
Тестирование
и диагностики
общего и эстетического развития
Полученные
результаты и методики исследований лаборатории могут быть интересны
научным сотрудникам, учителям, школьным и детским психологам, воспитателям
и родителям.
Система
диагностики общего и эстетического развития может быть использована
самими работниками или руководителями школ и дошкольных учреждений,
учителями художественных и общих дисциплин, для самооценки или внешней
оценки эффективности развития детей и подростков в общекультурном и
собственно эстетическом направлении.
В условиях
специальной подготовки возможно обучение или стажировка учителей, школьных
и детских психологов, гувернеров и воспитателей детских садов и педагогов
дополнительного образования для самостоятельного проведения эстетического
тестирования на материале полученных методик.
В качестве
специальной услуги населению может быть предоставлена возможность индивидуального
тестирования ребенка от 3,5 лет для выявления уровня его эстетической
предрасположенности и общего развития. Гувернер или родители маленьких
детей могут воспользоваться программой эстетического развития ребенка
“Шалун или Мир дому твоему”, написанной в соответствии с апробированной
диагностикой эстетического развития и ориентацией на общекультурное
развитие ребенка с раннего возраста.
Дети
и подростки старшего возраста могут пройти тестирование с целью более
успешной профессиональной ориентации. Полученные результаты и методики
исследований могут быть интересны научным сотрудникам, учителям, школьным
и детским психологам, воспитателям и родителям.
|
