Структура

  • Дирекция
  • Лаборатория интеграции искусств и культурологии имени Б.П. Юсова
  • Лаборатория музыки и изобразительного искусства
  • Лаборатория эстетического развития и психолого-педагогических исследований творческой личности
  • Лаборатория литературы и театра
  • Информационно-издательский отдел
  • Административно-финансовые и хозяйственные подразделения

ДИРЕКЦИЯ

Акишина Екатерина Михайловна

Директор ФГБНУ «Институт художественного образования и культурологии РАО»

В 1998 году окончила Московскую государственную консерваторию. Кандидат искусствоведения (2003, науч. рук. В.Н. Холопова).

Автор монографии "Проблемы интерпретации содержания музыкальных произведений Альфреда Шнитке" (2013 г.);  научных статей, в которых нашли отражение современные музыковедческие подходы: о творчестве А.Г. Шнитке, Э.В. Денисова, С.А. Губайдулиной, Е.И. Подгайца; статей педагогической тематики: «Система творческих заданий на уроках музыки в общеобразовательной школе на материале творчества композиторов второй половины XX века», «Восприятие современной классической музыки как способ гармонизации интеллектуального и эмоционального развития школьников», «Особенности восприятия школьниками отечественной музыки второй половины XX века», «Дистанционное обучение в процессе подготовки будущих учителей».

Автор программ для дополнительного образования в ДМШ и ДШИ «Музыкальное содержание» (в соавторстве с В.Холоповой и Н.Бойцовой) и «Жизнь русского романса».

Кашекова Ирина Эмильевна

Заместитель директора по стратегическому развитию Института 

Доктор педагогических наук, профессор

Научные интересы охватывают широкий спектр проблем культурологии образования, художественно-эстетического образования: вопросы художественной и учебной деятельности, разработка новых подходов к преподаванию искусства в общеобразовательной и высшей школе, построение культуротворческого интеграционного образовательного пространства школы на идее интеграции наук и искусств в учебном процессе,  создание учебно-методических комплектов по искусству нового поколения, учебника для студентов художественно-графических факультетов педагогических вузов и др.

И.Э. Кашекова разработала концептуальные основы культуротворческого интеграционного образовательного пространства школы средствами искусства, педагогическую технологию интеграции предметов гуманитарного и естественно-математического цикла за счет их конвергентности с искусством.

И.Э. Кашекова является членом редакционных коллегий журналов «Искусство в школе», «Цветной мир», «Педагогика искусства», «Образование. Культура. Общество», «Юность России».   Педагогический стаж 30 лет. С 1982 года – учитель – экспериментатор по изобразительному искусству, с 1988 года – по созданию классов с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла. С 1989 года  – заместитель директора школы по науке. Работала  в Институте художественного образования РАО с 2000 г. по 2012 г. С 2007 г. заведовала лабораторией пластических искусств. С 2012 г. заместитель директора Института культурологии образования РАО по научной работе, с 2014. г. – директор.

Ведущий специалист в области художественного образования  и  автор программ, учебников, книг, пособий по обозначенным направлениям, в том числе по изобразительному искусству.
Созданные под руководством И.Э. Кашековой  учебники нового поколения по искусству – Учебно-методический комплект «Мир художественных образов» для 1-4 классов и учебники по изобразительному искусству для 5-8 классов одобрены Министерством образования РФ и включены в Федеральный комплект.  И.Э. Кашекова участвовала в создании учебника «Искусство» (в соавторстве с Г.П. Сергеевой и Е.Д. Критской.Издательство «Просвещение»)  для 8-9 классов общеобразовательных школ, является автором учебного пособия «От Античности до модерна» (2000 г. «Просвещение») и учебника для студентов художественно-графических факультетов педвузов «Изобразительное искусство» (2009 г. «Академический проект»).

Участвовала в  международных конференциях по проблемам создания вариативной модели культуротворческого интеграционного образовательного пространства школы  в России (Москва, Санкт-Петербург), Финляндии, Польше, Словакии, Белоруссии, на Украине.

Отмечена отраслевыми наградами Министерства образования РФ – Нагрудным знаком «Отличник народного просвещения  Российской Федерации»,  а также почетными грамотами Министерства Образования РФ и Департамента образования г. Москвы.

Под научным руководством И.Э. Кашековой защищены шесть кандидатских диссертаций по проблемам профессионального образования в области изобразительного искусства. 

Алексеева Лариса Леонидовна

Заместитель директора по научной работе

Доктор педагогических наук, доцент

В Институте работает с 2002 года.

Отмечена наградами: лауреат областного конкурса «Учитель Оренбуржья–1998»; лауреат всероссийского конкурса «Учитель года – 1998»; нагрудный знак «Учитель года» (1999); премия Президента Российской Федерации (1999); Почётная грамота Министерства образования и науки Российской Федерации (2012).

Научные интересы связаны с теорией и практикой музыкального образования детей, исследованием проблем художественного образования и эстетического воспитания молодого поколения, реализацией нравственного потенциала искусства. Как профессионального вокалиста и лауреата всероссийского конкурса (1996 г.), в центре постоянного внимания находятся вопросы приобщения детей и юношества к традициям российского хорового и вокального искусства.

С 2006 года является научным консультантом государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения города Москвы «Колледж музыкально-театрального искусства имени Г.П. Вишневской». С её непосредственным участием реализуется программа научно-экспериментальной деятельности в Колледже, анализируется научно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса по разным видам искусства (вокальное, инструментальное (фортепиано, скрипка, кларнет), театрально-декорационное, хореографическое), внедряется в практику вариативная часть основной образовательной программы по укрупненной группе специальностей «Культура и искусство».

На протяжении ряда лет успешно сотрудничает с Бюро ЮНЕСКО в Москве по Азербайджану, Беларуси, Республики Молдова и Российской Федерации в рамках проекта ЮНЕСКО и МФГС «Художественное образование в странах СНГ: развитие творческих возможностей в XXI веке» (2009 – 2014 гг.). В настоящее время является главным администратором Web-Обсерватории художественного образования государств-участников СНГ.

Руководитель творческого коллектива и непосредственный участник разработки федеральных государственных образовательных стандартов общего образования второго поколения по предметам искусства. В числе опубликованных работ в сериях изданий «Стандарты второго поколения», «Работаем по новым стандартам» (в соавт.): Примерные программы начального общего образования: Музыка. В 2 ч. Ч. 2 (2008); Планируемые результаты начального общего образования: Музыка (2009 – 2010); Примерные программы по учебным предметам. Музыка, 5 – 7 классы. Искусство, 8–9 классы (2010); Фундаментальное ядро содержания общего образования: Искусство. 4-е изд., дораб. (2011); Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе: Музыка. Система заданий. В 3 ч. Ч.2 (2011); Музыка. Планируемые результаты. Система заданий. 5 – 7 классы (2013); Искусство. Планируемые результаты. Система заданий. 8 – 9 классы (2013) и др.

Автор монографий и статей по теории и методике художественно-эстетического образования в школе, учебников, пособий и образовательных программ по искусству. Среди них: Монография «Эволюция художественно-эстетического образования на старшей ступени школы» (2009); элективные курсы для старшей школы «Театр песни», «Искусство belcanto», «История России в музыкальных образах» (2009– 2010) и др.; «Художественное образование в Российской Федерации: развитие творческого потенциала в XXI веке» (в соавт.) (2011); Учебники «Музыка» для учащихся 1-4-х классов общеобразовательных учреждений (2012–2013, в соавт.); Учебное пособие для студентов вузов «Музыкальное образование» (2014, колл.авт.); Концепция молодежного музыкального театра оперы и балета «Галина Вишневская» (2015, в соавт.); научные статьи «Исследования в области художественного образования в контексте реформирования отечественной науки», «Творческое развитие учащейся молодёжи: к проблеме опытно-экспериментального исследования» (2015) и др.

Под научным руководством Л.Л. Алексеевой защищены три кандидатские диссертации по проблемам художественно-педагогической деятельности музыкантов (Е.М. Куроленко, г. Красноярск), профессиональной подготовки учителей к импровизации на уроках музыки (Т.И. Бондаренко, г. Москва) и преподаванию музыкального фольклора (О.М. Кузьмина, г. Ржев Тверской обл.).

Савенкова Любовь Григорьевна

Главный научный сотрудник

Доктор педагогических наук, профессор, член-корреспондент Российской академии образования, член Бюро экспертного совета по опытно-экспериментальной работе РАО

Работает  в Институте с 1980 года: с 1980 – по 1987 гг. в Лаборатории преподавания изобразительного искусства, с 1987 по 1999 в Лаборатории комплексного взаимодействия искусств, с 1999 г. заместитель директора.Ведущий специалист в области интегрированного обучения и полихудожественного воспитания детей.

Автор книг, концепций, монографий, программ и учебников по изобразительному искусству (общее количество публикаций более 150), среди них: «Проблемы дидактики художественного образования» (2005 г.), «Дидактика художественного образования как составляющая часть педагогики искусства: новое знание» (2011г.), «Воспитание человека в пространстве мира и культуры: интеграция в педагогике искусства» (2014 г.); «Сад детства. Новая модель дошкольного образования» (2012 г., в соавторстве); учебники по изобразительному искусству для 1-8 классов (издательства: Вентана-Граф и Русское слово) и др.

Под руководством Л.Г. Савенковой защищены 25 кандидатских диссертаций; созданы и активно работают опытно-экспериментальные площадки по освоению инновационных направлений работы, комплексных образовательных технологий и форм организации образовательного процесса в области гуманитарно-художественного образования в России и ближнем зарубежье, в том числе: в Московской, Свердловской, Ленинградской, Нижегородской и Самарской областях, гг. Москвы, Таганрога, Санкт-Петербурга, Екатеринбурга и др. Среди которых наиболее активно работают: МОК ГБОУ «Школа № 875» ЗАО г. Москвы, Региональная инновационная площадка по проблемам гуманитаризации образования (22 школы г. Москвы), Лицей-интернат №8 им. С.П. Дягилева г. Екатеринбурга, факультет начального и дошкольного образования Арзамасского педагогического института, и др.

Лауреат Премии Правительства РФ в области образования и науки 2006 г. за цикл научных трудов «Интеграция искусств как условие полихудожественного развития детей и молодежи». Л.Г. Савенкова неоднократно выступала с докладами на международных конференциях по проблемам современного интегрированного освоения искусства в России, Латвии, Литве, Польше, Словакии, Эстонии, Финляндии; сотрудничает с Центром музейной педагогики и детского творчества Государственного Русского музея, которым руководит доктор педагогических наук, профессор Б.А. Столяров.

e-mail: lgbloknot@mail.ru. Раб.тел.: 8 (499) 246 28 90

Медкова Елена Стоянова

Заведующая аспирантурой 

Старший научный сотрудник, кандидат педагогических наук, искусствовед

Область научных интересов – преподавание МХК и предметов художественно-эстетического цикла в основной и профильной школе, проблемы формирования целостного представления о мировой художественной культуры, исследовательские и аналитические методы изучения разных видов искусства.

Автор Примерной программы «Мировая художественная культура», программ элективных учебных предметов «Миф и культура» и «Язык и культура» для профильной школы, программы «Палеонтология языка» для предпрофильного образования, программ творческого развития «Утро художника», «Вождь краснокожих», «Всё о натюрморте» для дополнительного образования. Разработчик дистанционных курсов повышения квалификации Педагогического университета «Первое сентября»: «Искусствоведческие методики в преподавании МХК» и «Как разбудить в ребёнке художника» Современные технологии развития творческих способностей на основе первообразов искусства».

Один из соавторов УМК «Изобразительное искусство» (5-8 классы) издательского Центра «ВЕНТАНА-ГРАФ», 2012-2015 гг.

Постоянный автор журнала «Искусство. Первое сентября» (до 2011 г. учебно-методической газеты для учителей МХК, Музыки и ИЗО «Искусство» («Первое сентября»). Автор более 400 публикаций по вопросам преподавания МХК и предметов художественно-эстетического цикла в школе.

Член Временного творческого коллектива по разработке образовательных стандартов первого поколения для среднего общего образования по МХК.

Педагогический стаж 16 лет. С 1988 по 2007 гг. работала преподавателем изобразительного искусства и мировой художественной культуры в общеобразовательных школах разного типа: ГОУ Гимназия № 1529, ГОУ Школа – сад № 1659, НОУ Школа «ХХI век», НОУ «Диалог». Научный стаж работы 14 лет. С 2000 г. – научный сотрудник ФГНБУ «ИХОиК РАО». Экспериментальной базой в последние 3 года стал Московский академический художественный лицей Российской академии художеств им. В.И. Сурикова. Тематика исследования: «Изобразительное искусство в содержании образования учащихся негуманитарных профилей», «Место математических методов и технологий в изучении МХК и Истории искусства в специализированных художественных учебных заведениях».

Награждена медалью «850-летие Москвы» (1997 г.) и Почётной грамотой МО РФ (2002 г.) Лауреат конкурса «Профессиональное признание – 2006» в номинации «Лучший учитель» среди Негосударственных образовательных учреждений. Удостоена дипломом «Золотой фонд прессы» ХIV Международной профессиональной выставки «ПРЕССА-2007».

Контакты: 8-499-246-21-23, e-mail: elena_medkova@mail.ru 

ЛАБОРАТОРИЯ ИНТЕГРАЦИИ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРОЛОГИИ ИМЕНИ Б.П. ЮСОВА

Заведующая лабораторией Олесина Елена Петровна

Старший научный сотрудник, кандидат педагогических наук

 

 

 

Стукалова Ольга Вадимовна

Ведущий научный сотрудник, доктор педагогических наук, доцент

Область научных интересов

Интеграция искусств, система высшего профессионального образования в сфере культуры и искусства, литературное образование, изучение современного искусства, мировая художественная культура, международная деятельность в области художественного образования

Монографии

Стукалова О.В.Cовременныe концепции гуманитарного знания в высшем профессиональном образовании. – М.: Эльф ИПР, 2010. – 272 с.

Стукалова О.В. Культурно-творческое развитие и профессиональное становление будущих специалистов в сфере культуры и искусства. – М.: ИХО РАО, 2011. – 280 с.

Научно-методические пособия

Стукалова О.В., Манн Ю.В., Олесина Е.П. и др. Мировая художественная культура. XIX век. Литература (+ CD). III том. 2-я книга. - СПб.: ПИТЕР, 2007.  (науч. редактирование).

Стукалова О.В., Манн Ю.В., Зайцев В.А., Олесина Е.П. и др. Мировая художественная культура. XX век. Литература (+ CD). IV том. 3-я книга. - СПб.: ПИТЕР, 2007.  (науч. редактирование).

Научные статьи

Стукалова О.В. Гуманитаризация высшего профессионального образования в сфере культуры и искусства как актуальная проблема педагогики// Новое в психолого-педагогических исследованиях. Теоретические и практические проблемы психологии и педагогики: научно-практический журнал, 2011.- № 3 (23). – С. 55-64.

Стукалова О.В. Влияние постмодернистской эстетики на современное образование// Педагогика искусства: электронный научный журнал, 2011. - № 2.- URL: http://www.art-education.ru/AE-magazine/archive/nomer-2-2011/stukalova-07-06-2011.pdf

Стукалова О.В. Алексей Ремизов (По ходу движения Солнца)// Цветной мир: научно-методический журнал, 2010. – № 5.- С.38-43.

Стукалова О.В. Русский национальный характер в интерпретации Н.С. Лескова (на примере анализа рассказа «Загон») – часть 1//Гуманитарное пространство. - № 2. -  2015. – С. 34- 41.

Стукалова О.В. Гений места // Инициативы 21 века, 2014, № 2.- С.113-117.

Публикации в международных изданиях

Стукалова О.В., Кабкова Е.П. Творчество Гоголя: трудности восприятия// В сб. Гоголь и 20 век. – Будапешт: Dolce FilologiaVIII, 2010. – С. 112-122.

Стукалова О.В. Михаил Бахтин о «бытии в культуре» и его смысле// Opera>SlavicaXX. -2010. – No 3. - С. 18-26.

Стукалова О.В.: Утопия абсурда (от романов А. Платонова до В. Пьецуха) // Международный журнал современной филологической и ареальной русистики. 2013, № 2.- С. 5 – 25.

Стукалова О.В. Парадокс Варлама Шаламова (человек и Система: судьба личности в русской литературе ХХ века // В монографии Revitalizace Hodnot:umeni a literaturs - Brno, Tribun EU, 2014. -С. 425- 435.

Стукалова О.В., Кабкова Е.П. Создание диалогового образовательного пространства на основе идей Бахтина о «доброте эстетического»// Bakhtin as Praxis: academic production, artistic practice, political activism. The 15-th International Bakhtin conference, Stockholm, 2014. – p. 52-53.

Стукалова О.В., Кабкова Е.П. Синестезия в пространстве художественного творчества (Александр Скрябин и Владимир Набоков) //В монографии «Великие темы культуры в славянских литературах». - Вроцлав, Вроцлавский университет, 2014.

Стукалова О. Изучение стилистических особенностей сказок Оскара Уайльда в процессе изучения английского языка российскими студентами// In:Acquiring Lingua Franca of the Modern Time. Current Issues and Strategies in ESL Studies/ Edited by E.Polyudova. – Cambridge Scholars Publishing, 2014. -P.101-121.

Участие в реализации международных проектов, грантов, программ (ФЦПРО)

Международный образовательный проект «Великие темы литературы и культуры» (Вроцлавский университет, Польша); Международный образовательный проект «Ценности культуры» (Университет им. Масарика, Брно, Чехия)

Экспериментальная работа

Гимназии № 1637, 1579 (Москва); Филологический факультет Университета им. Масарика (Брно, Чехия): внедрение учебных курсов, основанных на серии книг для чтения «Мировая художественная культура» (Спб: Издательство «ПИТЕР», 2006-2008); теоретическая и методическая поддержка проектов «Русская литература и культура между Западом и Востоком», «Вузы культуры и искусства в мировом образовательном пространстве», «Искусство и дети: проблемы и перспективы культурного развития в XXI веке» и т.д.

Контактная информация e-mail: chif599@mail.ru

Командышко Елена Филипповна

Ведущий научный сотрудник, доцент (2008 г.), доктор педагогических наук (2011 г.)

Область научных интересов:

- творческое развитие учащейся молодежи.

- исследования концептуальных идей научных школ педагогики искусства;

- разработка и внедрение интеграционных технологий арт-менеджмента в систему высшего профессионального образования.

Публикации: имеет более 100 публикаций (монографии, научные статьи, учебные пособия, программы, методические рекомендации и т.д.).

Среди них монографии: Командышко, Е.Ф. Арт-менеджмент: специфика, проблемы, перспективы развития. Монография (2009); Педагогический потенциал искусства в творческом развитии учащейся молодежи: интегративный подход (2011) и другие. Научные статьи: Командышко, Е.Ф. Развитие культурно-творческой инициативы студентов вуза в условиях освоения арт-менеджмента (2009); Концептуальные позиции относительно сущности эстетического развития личности в исследованиях А.И. Бурова (2010); Интегративный подход в творческом развитии будущих специалистов социально-культурной деятельности (2011); Командышко, Е.Ф., Журова, Е.Б. Социокультурная направленность проектной деятельности Детской школы искусств как фактор популяризации музыкальной классики (2014); Командышко, Е.Ф., Рудой, Е.Л. Инновационные технологии арт-менеджмента в профессиональной подготовке педагога-музыканта (бакалавриат) (2015) и многие другие.

Экспериментальная работа: в Федеральном государственном военном образовательном учреждении ВПО «Военный университет», кафедра социально-культурной деятельности; Детской музыкальной школе им. Н.Г. Рубинштейна (ЦАО–1, Москва); Заокском христианском гуманитарно-экономическом институте (гуманитарный факультет), (Тульской обл.) и других.

Преподавательская деятельность: читаемые учебные курсы в ВУЗе: «Арт-менеджмент», «Культурология».

Научное руководство: дипломными работами в ВУЗе; кандидатскими диссертациями в ФГБНУ «ИХОиК РАО».

Награды: учитель года - 2009; грамоты: за вклад в педагогику искусства; за учебно-методические разработки по арт-менеджменту; за научные исследования и авторские разработки в области научных школ педагогики института по плану фундаментальных исследований; за активную работу с аспирантами и соискателями института; ветеран труда и др.

Контактная информация:

Тел. 8-499-246-28-90, e-mail: ihoraodirect@mail.ru, ihorao@mail.ru

Моб. тел.: 8-905-749-45-54; е-mail: elkom04@gmail.com

Колосова Светлана Николаевна

Старший научный сотрудник, доктор филологических наук

Область научных интересов: история русской литературы, литература и синтез искусств, проблемы анализа художественного произведения.

С 2007 года — эксперт ЕГЭ по русскому языку и литературе, работала в предметных и апелляционных комиссиях. В 2011-2013 г.г. возглавляла предметную комиссию по литературе ГИА в Москве.

Член жюри олимпиады школьников Союзного государства «Россия и Беларусь: историческая и духовная общность» в 2013 — 2014 гг.

Ведет курс обучения анализу художественного произведения в «Школе юного филолога» для учащихся 5-8 классов на базе ГБОУ «Школы с углубленным изучением испанского языка №1252 имени Сервантеса».

Автор около 60 публикаций, среди них: 2 монографии ("И воин, и всадник" (Николай Гумилев)"(2004)), "Портрет в русской лирической поэзии"(2011)), а также статей и учебных материалов по русской литературе XX века:  «Бунин – портретист. Словесная живопись и синтез искусств в стихотворениях «Портрет», «Цирцея»»// Искусство в школе. №2. 2009; «Портрет в лирике как «образ идеи» произведения».//Сила слова: история литературы, стиль, художественная практика. Коллективная монография. Под ред. Минераловой И.Г., Васильева С.А., Завгородней Г.Ю. – М., 2013; «Мотив памяти как стилевая доминанта творчества Б.Л.Васильева», - Брно, 2014 и др.

Контактная информация: e-mail: kolosovacn@mail.ru

Боякова Екатерина Вячеславовна

Старший научный сотрудник, кандидат педагогических наук 

Область научных интересов

Музыкальное воспитание и социокультурное развитие детей дошкольного возраста

Основные публикации

Lykowa, I., Bojakowa, E. Tradycje i innowacjie w estetycznej dzieci w wieku przedszkolnym w Rosji // Podstawy kulturowe systemu kształ cenia w państwach europejskich. Red. naukova S.Bębas, A. Gołębiowski. Mińsk, 2014. P. 111—128.

Боякова, Е.В. Взгляды В.Н. Шацкой на воспитание музыкальных вкусов детей и подростков // Педагогика искусства. 2012. № 3. URL: http://www.art-education.ru/AE-magazine/archive/nomer-3-2012/Boyakova_21_10_2012.pdf.

Боякова, Е.В. Вклад С.Д. Рудневой в теорию и методику музыкального воспитания детей дошкольного возраста // Педагогика искусства. 2013. № 2. URL: http://www.art-education.ru/AE-magazine/archive/nomer-2-2013/boyakova_2_2013.pdf.

Боякова, Е.В. Исследования по художественному образованию детей: дошкольного возраста: аналитический обзор // Педагогика искусства: электронный журнал. 2014. № 4 URL: http://www.art-education.ru/AE-magazine/archive/nomer-4-2014/boyakova.pdf.

Боякова, Е.В. Обсерватория ЮНЕСКО — центр поддержки художественного образования // Управление дошкольным образовательным учреждением. 2014. № 5. С. 118—120.

Боякова, Е.В. Особенности развития современных детей // Педагогика искусства: электронный журнал. 2011. № 1. URL: http://www.art-education.ru/AE-magazine/archive/nomer-1-2011/boyakova_07_03_2011.pdf.

Боякова, Е.В. Представления педагогов искусства о современных детях и преподавании предметов эстетического цикла // Педагогика искусства: электронный журнал. 2012. № 2. URL: http://www.art-education.ru/AE-magazine/archive/nomer-2-2012/boyakova_12_june.pdf.

Радомская Ольга Игоревна

Старший научный сотрудник, кандидат педагогических наук

Область научных интересов:

Интегрированный подход к преподаванию изобразительного искусства в школе.

Гуманитаризация образования:  разработка и внедрение гуманитарных педагогических технологий; создание комплексных образовательных блоков, в которых объединяются и сотрудничают  учителя гуманитарного и естественнонаучного циклов.

Основные публикации:

1. Олесина Е.П., Новикова Н.А., Радомская О.И. Методы интеграции в художественном образовании / Е.П.Олесина, Н.А. Новикова, О.И. Радомская  // Педагогика искусства: электронный научный журнал. – 2013. – № 1. – URL: http://www.art-education.ru/AE-magazine/. – (1 п.л.).

2. Радомская О.И., Мухаметзянова, Р.С., Возможности занятий искусством в формировании толерантности дошкольников и младших школьников [Текст] / Р.С. Мухаметзянова, О.И Радомская // Инициативы XXI века. № 4. 2013.С. 43- 46.- (0,25 п.л.).

3.Радомская О.И. Интегрированные уроки изобразительного искусства в начальной школе  //Изобразительное искусство в школе. 2013. «2. С.49-55. -  (0,5 п.л.).

4. Радомская О.И. Интегрированная программа по изобразительному искусству  для начальной школы / О.И. Радомская. Интегрированные программы в условиях гуманитаризации образования / ред.-сост. Е.А. Ермолинская / под общ.ред. Л.Г. Савенковой. – М.: Интеллект-Центр, 2014. – С. 342-358. – 1 п.л. – 300 экз.

5.Радомская О.И. Построение образовательной системы художественного поликультурного образования школьников в школах г. Москвы / О.И. Радомская  // Культурные основы системы образования в Европейских государствах. / научная ред. Сильвестр Бэмбас, Анджей Голэмбьовски. – Минск, 2014

6. Радомская О.И. Яздовская О.С. Основы формирования личностных смыслов учебной деятельности младших школьников // Инициативы XXI века. - № 4, 2014. – С.95-97 (0,5 п.л.)

7. Олесина Е.П., Радомская О.И. Интегрированный подход к преподаванию  изобразительного искусства в школе как условие формирования художественного восприятия и мышления учащихся. Педагогика искусства: электронный научный журнал. – 2015. – №1.URL: http://www.art-education.ru/AE-magazine/archive/nomer-1-2015/olesina_radomskaya.pdf (1 п.л.)

8.Радомская О.И. Гуманитаризация образования в общеобразовательной школе // Из опыта работы школ города Москвы в  рамках городской инновационной площадки «Гуманитаризация образования в условиях комплексного освоения социокультурной среды города Москвы» / Департамент образования города Москвы, ФГБНУ «Институт художественного образования РАО». – Москва: Интеллект-Центр, 2015. – С.12-14 (0,4 п.л.)

Экспериментальная работа: ГБОУ СОШ №875 г. Москвы, методист по научной работе, ответственный за городскую инновационную площадку «Гуманитаризация образования на основе комплексного использования социокультурной среды города в структуре московского стандарта качества образования», учитель изобразительного искусства, автор интегрированной программы преподавания изобразительного искусства в начальной школе «Мы живем на планете Земля».

Государственные и отраслевые награды:  Медаль молодому ученому РАО, 2006.

Контактная информация: olgaradomskaia@mail.ru

Севрюкова Надежда Владимировна

Старший научный сотрудник, кандидат педагогических наук, член Творческого союза художников России

Область научных интересов: образование в области декоративно-прикладного искусства, народной культуры, народных художественных промыслов.

Автор монографии «Этапы развития профессионального образования в области ювелирного искусства в России» и более 40 статей по проблемам обучения в области декоративно-прикладного и народного искусства.

Участник Всероссийских и Международных конференций, посвященных проблемам художественного образования.

Член жюри Международного Московского Рождественского конкурс-фестиваля детского изобразительного творчества «Вифлеемская звезда» 2012-2016 гг.

Основные публикации

Севрюкова, Н.В. Композиция (ювелирное искусство). Авторская программа для специальности 0515 «Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы». – М.: Педагогика, 2001.; Севрюкова, Н.В. Проектирование и моделирование. Программа курса для специальности 052300 «Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы» (специализация «Ювелирное искусство»). – М.: Педагогика, 2002.; Севрюкова, Н.В. Работа с иллюстративным материалом как основа проектирования ювелирных изделий в процессе профессионального обучения художника-ювелира. Электронный журнал «Педагогика искусства». –  №1, 2009. – http: www// art-edication/ru. Севрюкова, Н.В. Восприятие как составная часть творческого процесса проектирования ювелирных изделий // Декоративно-прикладное искусство и образование – №1, 2012 - Web: http://vshni.ru;  Севрюкова, Н.В. От изображения к произведению: художественное образование и духовно-нравственный потенциал народных промыслов // Инициативы XXI века, №4, 2014.

Контактная информация:e-mail: nadsevr@yandex.ru

ЛАБОРАТОРИЯ МУЗЫКИ И ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА

Заведующая лабораторией Фомина Наталья Николаевна 

Состоит в  Отделении образования и культуры РАО,  избрана членом-корреспондентом в 2004 г., доктор педагогических наук (2003 г.), профессор (2004 г.)

С 1987 г. возглавляла лабораторию истории художественного образования с проблемной группой «Музей детского рисунка» Института художественного образования РАО. 

Сферой профессиональных интересов являются история художественного образования, проблемы эстетического  восприятия, музейная педагогика.

Коллективом под ее руководством в научный оборот введена уникальная коллекция детского рисунка Института художественного образования. Установлены ее состав, хронологические границы, историко-документальная, психолого-педагогическая ценность. Ею разработана концепция изучения истории художественного образования и воспитания в контексте художественной культуры, в основе которой понимание ребенка как действующего лица культурной жизни. Создана модель Музея детского рисунка как центрального звена художественно-педагогического образования,  программа для  педагогических вузов и системы повышения квалификации работников образования  «История художественного образования (детский рисунок как феномен художественной культуры)».

Является организатором работы по пропаганде и включению в образовательный процесс детей и учителей,  в художественную жизнь страны коллекции детского рисунка, что нашло отражение в регулярном проведении, начиная с 1993 г.,   ретроспективных и ретро-современных выставок художественного творчества детей в Государственной Третьяковской галерее, ГМИИ им. А.С. Пушкина, в престижных выставочных залах в России и Германии.

Результаты исследований Н.Н. Фоминой опубликованы в монографиях: «Художественное воспитание детей в культуре России первой половины ХХ века» (М.: Альтекс, 2002);   «Детский рисунок: изучение, хранение и экспонирование» (Ижевск: ERGO, 2007), в коллективных монографиях: История художественного образования в России ХХ века.  – М.: Педагогика, 2002  (доля авторского участия 12 п.л.); История художественного образования в России – проблема культуры ХХ века. – М.: Издательский дом РАО, 2003 (доля авторского участия 10 п.л.), в научных каталогах выставок художественного творчества детей 1993-2013 гг.

Является автором более 200 работ об отечественных и зарубежных художниках, истории художественного образования и творчестве детей.

Контакты: 8 916 339 42 58

Красильников Игорь Михайлович 

Ведущий научный сотрудник, доктор педагогических наук, доцент, главный редактор журнала "Музыка и электроника", член Союза композиторов Москвы

Сфера научных интересов связана с проблемой развития электронного музыкального творчества в системе художественного образования. По этой проблеме им опубликовано 280 научных и методических работ. 

Монографии:

Электронное музыкальное творчество в системе художественного образования. – 2007, 2011;

Методика обучения игре на клавишном синтезаторе. – 2007, 2009, 2011;

Студия компьютерной музыки: методика обучения. – 2011. 2015;

Синтезатор и компьютер в музыкальном образовании (проблемы педагогики электронного музыкального творчества). – 2002;

Электромузыкальные инструменты. – 2007, 2008;

Хроники музыкальной электроники. – 2010; 

Интерактивная музыкальная деятельность как основа развития музыкальности школьников. - 2015.

Учебно-методические пособия:

Школа игры на синтезаторе: Учебно-методическое пособие. – 2005 (соавторы – Алемская А.А., Клип И.Л.);

Электронное музыкальное творчество в общеобразовательной школе (младшие классы): Учебно-методическое пособие. – 2004 (соавтор – Глаголева Н.А.);

Учусь аранжировке: Пьесы для синтезатора: Учебные пособия для учащихся младших, средних и старших классов. – 2005 (соавторы — Клип И.Л., Лискина Е.Е., Чудина В.П.);

Произведения для ансамбля синтезаторов. Учебное пособие для учащихся младших и средних классов. – 2006 (соавтор — Кузьмичева Т.А.);

Учебно-методический комплекс «Электронное музыкальное творчество» для учащихся 5-9-х классов общеобразовательной школы (учебники, рабочие тетради, методическое пособие, цифровые образовательные ресурсы. – 2008 (соавтор – Семёнова Д.А.);

Электронные музыкальные инструменты (клавишный синтезатор). Учебно-методический комплекс: Методическое пособие по ведению занятий со школьниками 1-4 классов, Учебное пособие для учащихся 1-4 классов. – 2014;

Музыка для всех. Ансамбль электронных и элементарных инструментов. Учебно-методическое пособие для работы с младшими школьниками. Части 1, 2. – 2014;

Учебные программы:

Примерные программы по учебным дисциплинам «Клавишный синтезатор», «Ансамбль клавишных синтезаторов», «Студия компьютерной музыки» для ДМШ, ДШИ и других учреждений дополнительного музыкального образования. – 2001, 2002, 2005, 2010, 2013;

Человек-оркестр (музицирование на клавишном синтезаторе). – 2007;

Статьи в журналах и сборниках:

Развитие музыкального образования в современном мире. – 2010;

Педагогика цифровых искусств – новое направление развития теории и практики художественного образования. – 2011;

Виды творческой деятельности в классе электронных музыкальных инструментов. – 2013;

Какие клавишные синтезаторы нужны для приобщения детей и подростков к музыкальному творчеству. – 2014;

Какие компьютерные программы нужны для приобщения детей и подростков к музыкальному творчеству? – 2014;

Участвовал в реализации гранта Национального фонда подготовки кадров по созданию УМК «Электронное музыкальное творчество» для учащихся 5-9 классов общеобразовательной школы (2006-2008 гг.).

Под его научным руководством подготовлено и защищено 6 кандидатских диссертаций по проблеме применения цифровых технологий в музыкальном образовании.

Провел курсы подготовки преподавателей по классу клавишного синтезатора и студии компьютерной музыки в 43 городах России, на которых прошли обучение около 3000 работников художественного образования (1995 – 2015 гг.).

Автор 55 музыкальных опусов, среди которых симфонические, камерные, вокальные, хоровые произведения. Автор музыки к кинофильмам (17), спектаклям (5) и компьютерным играм (4 CD).

Провел авторские концерты и сольные концерты фортепианной музыки в Берлине, Халле, Москве и многих городах России. Записал в фонд радио в Москве 11 опусов композиторов XX века и компакт-диск фортепианной музыки в Берлине.

Награжден Почетной грамотой Министерства образования и науки Российской Федерации (2011 г.), Почетной грамотой Российской Академии образования (2012 г.), Золотой медалью Союза Московских композиторов (2012 г.), а также Почётными грамотами Управлений культуры различных регионов России.

Сайт журнала "Музыка и электроника": www.muzelectron.ru

Контакты: imkras@mail.ru

Усачева Валерия Олеговна

Cтарший научный сотрудник,  кандидат педагогических наук, редактор журнала «Учитель музыки», член Союза композиторов России, отличник народного просвещения,  лауреат премии Правительства Российской Федерации  в области образования, член Международной федерации журналистов

Сфера научно-педагогических интересов:

– творческое развитие детей в общеобразовательной школе, в процессе которого сочинение и импровизация (как в специальном, так и в широком психолого-педагогическом и философском смысле) являются ведущим методом в освоении проблемного поля на уроках музыки в общеобразовательной школе и во всех видах урочной и внеурочной музыкальной деятельности;

– создание  на основе творческого метода учебных и методических пособий.

Основные публикации

Учебные пособия

1. «Искусство слышать» для детей 5–6лет / Учебно-методический ком­плект: учебная книга, методическое пособие, нотная хрестоматия,   книга для родителей «Семейное чтение», М.: «Радуница», 1994. (в соавт).

2. Учебно-методический комплект  для общеобразовательной школы «Музыка» (1—8кл). М., Вентана-Граф, 2002–2016гг.

3. Учебно-методический комплект  для общеобразовательной школы «Музыка» (1—7кл). М., Баласс, 2008–2011 гг.

Монографии 

Сочинение и импровизация музыки на уроках  и во внеурочное время (опыт исследования проблемы).  М., 2002.  5,0 п.л

Статьи в журналах и сборниках

Учитель сочиняющий /В кн.: «Традиции и новатор­ство в музыкально-эстетическом образовании»: Материалы Международ­ной конференции «Теория и практика музыкального образования: истори­ческий аспект, современное состояние и перспективы развития», посвя­щенной 95-летию со дня рождения Д.Б. Кабалевского. М.: Флинта 1999

Уроки сочинения / В книге: Теория и методика му­зыкального образования детей.  М.: Флинта-Наука,  1999.  

Мастерская художника, Мастерская композитора / В кн.: «Теория и практика развивающего образования в школах РАО».  Чер­ноголовка: ЦКФЛРАО, 2000.

Творчество учителя и учащихся на уроке музыки как педагогическая проблема / В книге:   Музыкальное образование в школе. М.: Изд. центр «Академия», 2001.

В пространстве клавиатуры // Учитель музыки. 2009. №3

Роль педагогической концепции Д.Б. Кабалевского в контексте современных требова-

ний к музыкальному образованию (доклад на конференции ИСМЕ) // Учитель музыки 2010.№3

Приглашаем к разговору о современной российской культуре // Учитель музыки. 2010. №4 (в соав.)

Музыка возвращается //Учитель музыки. 2011. №1

Петя, волк, птичка, «Сладкая песенка» и реклама вне паузы // Учитель музыки. 2011. №2

Учебник «Музыка»: отвечая на вопросы // Учитель музыки. 2011. №3

Слышу голос твой, Петербург! //Учитель музыки. 2011. №4

Песня – существительное женского рода //Учитель музыки. 2012. №1

Неожиданная находка //Учитель музыки. 2013. №3

и др. публикации, связанных с методикой и педагогикой музыкального искусства, статей на искусствоведческие темы, журналистских эссе (свыше 20)

Музыка для детей, написанная с методическими целями:

Сказка-игра «Верба и   воробей» на ст. М. Танка

«Заигрывай!». Пособие для учителя и детей  на основе народных детских текстов

Музыка в нотных сборниках, рекомендованных для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста в детских садах, подготовительных классах музыкальных школ, в детских хоровых коллективах, в младших классах общеобразовательных школ

«Развеселый разговор». Музыкальные скороговорки для детей младшего и среднего школьного возраста. М., Музыка.1996

«Музыкальные скороговорки». Санкт–Петербург. 2007

«Мне напевает ветер». Загадки стихи, песни. Литературно–музыкальный сборник.

Санкт–Петербург. 2008

«Музыкальный букет». Загадки стихи, песни о цветах. Санкт–Петербург.2012

Провела курсы повышения квалификации преподавателей музыки, методистов и руководителей образовательных учреждений,  мастер-классы и открытые уроки  во многих городах и регионах России.

Участвовала в конференциях ISME (доклад). 2010г.

Большое влияние на композиторское творчество оказала экспериментальная деятельность в области музыкального образования, а также увлечение фольклором. Помимо камерно-симфонических произведений в творческом портфеле множество сочинений, написанных специально для УМК «Музыка», а также более 50 вокальных миниатюр, песен, циклов (в том числе и хоровых)  для детей на стихи русских классиков, советских российских авторов, народные тексты.

Копцева Татьяна Анатольевна

Старший научный сотрудник, кандидат педагогических наук, доцент, Почетный работник общего образования Российской Федерации, член правления Международного творческого общественного объединения «Союз педагогов-художников»

Сфера научных интересов:

Детский рисунок как основа изучения социокультурного портрета ребенка в исторической ретроспективе: детский рисунок – документ педагогического метода.

Инновационные формы организации фестивально-конкурсного движения как фактор развития творческого потенциала и раскрытия художественной одаренности детей: образовательный проект «Передвижная вставка детского изобразительного творчества».

Имеет более 200 научных, учебно-методических публикаций, среди них

монографии:

Воспитательный потенциал изобразительного искусства. – М.: Альтекс, 2006. – 346 с. Передвижная выставка детского изобразительного творчества – социально-значимый художественно-педагогический проект. –М.: Альтекс, 2013. – 300 с.

главы в коллективную монографию:

История художественного образования в России ХХ века. Т.1,2. – М., 2002. 2003;

учебники:

Изобразительное искусство: Учебники для 1-4 классов общеобразовательных учреждений. – Смоленск: Ассоциация ХХ век, 2011, 2014;

пособия для учителя:

Изобразительное искусство: Методические рекомендации к учебникам 1-4 классов общеобразовательных учреждений. – Смоленск: Ассоциация ХХ век, 2012, 2014.

Художественно-творческая деятельность в ДОУ // Художественно-эстетическое развитие ребенка в дошкольном детстве. – М.: Дрофа, 2014. – С. 126-381.

Художественно-творческое развитие ребенка в дошкольном детстве: От задачи – к результату: Сценарии игр-занятий: Серия книг. – М. : Дрофа, 2014;

пособия для ученика:

Изобразительное искусство: Творческие папки для 1-4 классов общеобразовательных учреждений. – Смоленск: Ассоциация ХХ век, 2012, 2015;

программы:

Изобразительное искусство: Программа 1-4 класса. Поурочно-тематическое планирование: 1 – 4 классы. – Смоленск, 2013, 2915.

Продуктивная деятельность: Художественно-эстетическое развитие // Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. О. Л. Соболевой. – М.: Дрофа, 2013. – С. 365-377.

Методика изобразительного искусства с практикумом в учебных мастерских: художественно-творческая изобразительная деятельность: Программа учебного курса для студентов педагогического факультета. – М., 2008.

Цвет в художественно-творческой деятельности детей: Программа дистанционных курсов повышения квалификации учителей. – М.: УРАО ИХО, 2009. – С.8-11.

Природа и художник: Инновационные технологии преподавания изобразительного искусства в образовательных учреждениях разного типа: Программа дистанционных курсов повышения квалификации учителей. – М.: УРАО ИХО, 2009. – С.11-23.

Художественный шрифт // Программы дополнительного художественного образования детей. – М: Просвещение, 2005.

Пленэр // Программы дополнительного художественного образования детей в каникулярное время. – М: Просвещение, 2009;

научные статьи:

Передвижные выставки и коллекционирование детского рисунка: На материале Первого конкурса детского рисунка 1935 г. и коллекции передвижных выставок детского рисунка 1994-2014 гг. // Проблемы и методы художественного образования и воспитания в современном поликультурном пространстве. – М.: РГГУ, 2014. – С. 87-96.

Исторический опыт проведения всероссийских конкурсов и фестивалей по разным видам искусства // Педагогика искусства: электронный научный журнал. – 2014. – №1. - URL: http://www.art-education.ru/AE-magazine 2014.

Психолого-педагогические основания выявления и развития художественной одаренности детей и подростков в условиях общего образования // Педагогика искусства: электронный научный журнал. – 2014. – №1. - URL: http://www.art-education.ru/AE-magazine 2014.

Сравнительная характеристика художественно-творческого развития детей России первой половины ХХ века и 1994-2014 гг. // Педагогика искусства: электронный научный журнал. – 2014. – № 4. - URL: http://www.art-education.ru/AE-magazine 2014.

Педагогический потенциал передвижных выставок детского рисунка // Педагогика искусства: электронный журнал. – 2015. – № 2. - URL: http://www.art-education.ru/AE-magazine 2015.

Ритм в искусстве и детском изобразительном творчестве: о проблемах оценки и анализа результатов детского изобразительного творчества в связи с исследованием средств художественного выражения в детском рисунке // Учитель музыки. – 2015. – № 4 (31). – С. 43-57.

Я вижу мир: преемственность и традиции проведения всероссийских конкурсов детского рисунка // ART TEACHER: Международный сетевой образовательный журнал для педагогов-художников. – 2015: . - URL: http://www.art-teacher.ru/AE-magazine 2015.   http://art-teacher.ru/archives/6816

Образовательно-культурологический анализ передвижной выставки детского рисунка // Гуманитарные науки и образование: научно-методический журнал. – 2015. – №3. – С. 42-46.

Сравнительная характеристика художественно-творческого развития детей 1945 и 2015 годов: по материалам коллекции ФГБНУ «Институт художественного образования и культурологии Российской академии образования» // Педагогика искусства: электронный журнал. – 2015. – № 4. - URL: http://www.art-education.ru/AE-magazine 2015;  

контакты: 8-926-820-51-73; e-mail: kopceva@yandex.ru

Голобоков Юрий Вячеславович

Старший научный сотрудник, кандидат педагогических наук

Родился в Липецке. По окончании в 1986 году художественно-графического факультета Липецкого государственного педагогического института работал педагогом общеобразовательной школы. С начала 1990-х годов преподавал в Липецком пединституте. В 1997 году закончил аспирантуру Исследовательского Центра эстетического воспитания РАО, защитив кандидатскую диссертацию. Был принят на работу в этот Исследовательский центр научным сотрудником. Оставаясь штатным научным сотрудником Института художественного образования и культурологии  РАО, преподавал в Московском Педагогическом Государственном университете. В настоящее время совместитель в Институте культуры и искусств Московского Городского Педагогического университета.    

Белов Даниил Игоревич

Научный сотрудник, кандидат педагогических наук

Художественная интерпретация действительности на занятиях живописью (2012)

Обучение живописи в контексте экспрессионного подхода (2013)

Раздел «О проблемах выявления одарённости» в статье «Психолого-педагогические основания выявления и развития одаренности детей и подростков в условиях общего образования» (2014)

Две основы эстетического вкуса (2014)

Проблемы интерпретации образа в живописи (2014)

Преподаватель изобразительного искусства класса-мастерской, академия искусств «Строгановские традиции», МГХПА им. С.Г. Строганова

bdania@mail.ru

Ларина Александра Юрьевна

Лаборант, студийный звукорежиссер, пианистка

В 2015 году окончила Российскую академию музыки им.Гнесиных по специальности музыкальная звукорежиссура. Помимо основной деятельности, связанной с созданием музыки в различных электронных танцевальных жанрах и студийной работы, сфера научных интересов распространяется на создание обучающей программы по основам звукорежиссуры в сфере дополнительного школьного образования.

Публикации

В поисках новых звуков. Глава в УМК «Музыка» (в соавторстве с Усачевой В.О., Школяр Л.В., изд. «Вентана-граф». 2016. С. 52-59 (рукопись).

Звукорежиссура как инструмент воспитания слуха//Учитель музыки. М., БукиВеди. 2016. С.45-49.

Проект программы (основные принципы) «Звукорежиссура в общеобразовательной школе» 0.4 п.л. 2015.

Работа над фонохрестоматией УМК «Музыка» 3 кл. (2 CD), аранжировка, сведение, мастеринг. 2015.

Работа над фонохрестоматией для УМК «Поет свирель», аранжировка, сведение, мастеринг. 2016.

Хлад Маргарита Игоревна

Руководитель  творческой  лаборатории  «Свирель Э. Смеловой»

Является  официальным представителем Эдельвены Яковлевны Смеловой.

Лауреат конкурса образовательных программ  «Ключ к  успеху» 2014 г.

Разрабатывает программы и  пособия   по  коллективному  музицированию в классно-урочной системе,  внеурочной деятельности для общеобразовательных  школ и  ДОУ.

Методист – лектор  по  коллективному   музицированию  как системно-деятельностного подхода в образовании. Проводит семинары-практикумы,  мастер-классы. 

Темы семинаров:

«Системно-деятельностный подход на  уроке музыки. Каждый класс – оркестр»; «Значение инструментального музицирования  в хоровой деятельности»; «Здоровъесберегающие  и  коррекционные  виды деятельности  на уроке музыки».

Публикации:

Программа подготовки к школе детей 5-7 лет; Программа  игра на свирели (2012, 2015).

Хлад, М.И. Играю на свирели, рисую и  пою: пособие и рабочая тетрадь. – М., 2013.

Журнал «Учитель музыки» №3\2016;

Журнал «Вестник образования» 11/2016.

Организатор Всероссийского  фестиваля  «Свирель  поет» (Москва, 2010 – 2016); Всероссийского   фестиваля  «Играй, свирель» (Анапа, 2016).

Контакты:

www.svireli.ru        

iurita@yandex.ru

8-916-092-08-27

ЛАБОРАТОРИЯ ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ

Заведующая лабораторией Криницына Анастасия Вячеславовна

Старший научный сотрудник, кандидат педагогических наук

Область научных интересов: педагогика искусства, самопознание, детская психология, арт-терапия, развивающая работа со школьниками, психологическое консультирование

Основные публикации:

1.Адаптация первоклассников к школе средствами художественного творчества // Сибирский педагогический журнал. - 2010. - № 4. - С. 98-102 (0,3 п.л.).

2.Применение арт-технологий в работе с семьёй как средство формирования готовности ребёнка к школе // Детский сад и семья. Изобразительное творчество от колыбели до порога школы. - М.: Карапуз, 2010. – С. 147-151 (0,4 п.л.).

4.Активизация самопознания младших школьников в художественно-творческой деятельности // Искусство в школе. - 2011. - № 3. - С. 57-60 (0,4 п.л.).

3.Формирование отношений «Я-Другой» у ребёнка в художественно-творческой деятельности (применение идей М.М. Бахтина в образовательной практике) // Идеи М.М. Бахтина и педагогика искусства: сборник научных статей. - М.: ИХО РАО, 2011. – С.169-178 (0,5 п.л.)

4.Самопознание младшего школьника в процессе художественно-творческой деятельности в психолого-педагогической концепции научной школы А. В. Бакушинского // Педагогика искусства: электронный научный журнал. – 2011. - № 1. - URL: http://www.art-education.ru/AE-magazine/new-magazine-1-2011.htm (0,4 п.л.).

5.Особенности и приоритеты социального и профессионального самоопределения личности в творческой деятельности на различных этапах её развития. Сборник научных трудов (в соавт.) – М., 2013. ФГНУ ИХО РАО. - 0,5 п.л.

Экспериментальная работа: ГБОУ СОШ № 121, ФГБОУ СОШ № 600; проведение арт-педагогических занятий, тренингов с учащимися, педагогами, родителями.

Контактная информация: asdis-hildr@yandex.ru

Торшилова Елена Михайловна

Ведущий научный сотрудник, доктор философских наук, профессор

Научные интересы

Эстетическое и художественное развитие детей и подростков: философская, психологическая и педагогическая теория, методика, диагностика.

Основные публикации

1. Торшилова Е.М. Можно ли поверить алгеброй гармонию (критический очерк экспериментальной эстетики). – М.: Искусство, 1988.

2. Торшилова Е.М. Развитие эстетических способностей детей 3-7лет: теория и диагностика (в соавторстве). М.: Деловая книга, 2001.

3. Торшилова Е.М. Шалун или мир дому твоему – М.: ИХО РАО, 1998.

4. Торшилова Е.М. Интеллектуальное и эстетическое развитие: История, теория, диагностика. Дубна: «Феникс+», 2008.

5. Торшилова Е.М. Эстетическая компетентность: содержание и смыслы. Дубна, Феникс+, 2008.

6. Торшилова Е.М. Общая одаренность и педагогика искусства М.: ИХО РАО, 2009.

7. Торшилова Е.М. Тенденции и уровни развития художественного вкуса детей и подростков в эпоху социокультурного кризиса. – М.: ИХО РАО, 2012.

Экспериментальная работа – социологическое и диагностическое исследование детей 3-17 лет в школах г. Москвы №№ 061, 121, 158, 324, 368, 686, 875, 1095, 1188, 1421, 1637. Содержание работы: определение концепции возрастного развития современных детей, разработка оригинальных социологических и тестовых материалов, индивидуальный и групповой опрос учащихся, анализ результатов, подготовка аналитических материалов, методических рекомендаций и индивидуальных характеристик детей и подростков.     

Торшилова Е.М. награждена медалью им. К.Д. Ушинского (приказ от 01.11.99 № 33-07); медалью «В память 850-летия Москвы» (указ от 26 февраля  1997 года № 0027212); Почетной грамотой Российской Академии Образования в связи с 80-летним юбилеем Института.

Бутов Александр  Юрьевич

Старший научный сотрудник, доктор педагогических наук, доцент

В 1988 году с отличием окончил факультет педагогики и психологии Московского государственного педагогического института им. В. И. Ленина. С 1988 г. - ассистент кафедры педагогики и психологии МГПИ им. В. И. Ленина. В 1991 г. в МГПИ им. В. И. Ленина защитил диссертацию на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Доцент (2000 г.). В 2005 г. защитил диссертацию на соискание ученой степени доктора педагогических наук по специальности 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования. В 2007 г. избран академиком Международной академии наук высшей школы (МАНВШ).
А. Ю. Бутов - автор более 80 научных трудов по проблемам художественного образования, истории педагогики, социальной и исторической психологии, культурологии и философии образования, в том числе 5 монографий. Научные интересы - педагогика и философия искусства, культурология и философия образования, историческая и этническая психология.
А. Ю. Бутов - член диссертационных советов Д 210.010.05 в Московском государственном институте культуры и Д 008.015.01 в Институте художественного образования и культурологии Российской академии образования. Под руководством А. Ю. Бутова с 2008 г. защищено 10 диссертаций на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Член редколлегии научного альманаха «Гуманитарное пространство» и журнала «Образование. Культура. Общество».
Участник многочисленных Международных и Всероссийских конференций, семинаров и круглых столов по вопросам образования и науки.
Активная общественно-педагогическая и научная деятельность А. Ю. Бутова в сфере образования и просвещения отмечена многочисленными медалями, дипломами и почетными грамотами общественных организаций.

Полянский Константин Анатольевич

Научный сотрудник, кандидат педагогических наук

В 2001 году окончил Российскую академию театрального искусства (ГИТИс). C 2003 г. – редактор Редакции звукозаписи художественных программ ГТРК «Культура», в 2007 г. – режиссер-постановщик МГТРК «МИР». В 2008 г. в Институте художественного образования РАО защитил диссертацию на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. Главный редактор научного журнала «Образование. Культура. Общество», Посол Мира (Universal Peace Federation – специальный консультативный статус в Экономическом и Социальном Совете ECOSOC при ООН), режиссер, драматург, Член Союза журналистов РФ и IFJ, Член Московского Союза художников, автор более 40 научных трудов по проблемам художественного образования, профессиональной подготовки актера и режиссера.

Научные интересы – художественное образование в России и за рубежом, теория и практика современного театра, профессиональная подготовка актера и режиссера, аудиовизуальное творчество, арт-терапия, психология, философия, журналистика.

Участник многочисленных Всероссийских и Международных конференций, семинаров и круглых столов по вопросам художественного образования, науки и искусства. Автор персональных и коллективных художественных выставок, посвященных современной фотографии и художественному проектированию.

За свою активную социальную позицию и научно-педагогическую деятельность, а также за участие в благотворительных проектах, проведение творческих мастер-классов, выступления с докладами, посвященных художественному образованию. К.А. Полянский отмечен дипломами, почетными грамотами и наградами отечественных и международных общественных организаций. Международным Союзом благотворительных организаций награжден медалью «Во имя жизни на земле» за пропаганду идей благотворительности и участие в национальных культурных программах.

Полосухина Ирина Анатольевна

Научный сотрудник

Принимает участие в исследованиях эстетического и художественного развития детей и подростков: диагностики общих и литературных вкусов и способностей.

В числе основных работ:

«Представления современных подростков о ценности художественного творчества» (тестирование 2011 г.) //  Педагогика искусства. ― 2012. ― № 1 URL: http://www.art-education.ru/AE-magazine/archive/nomer-1-2012 (Издание, рек. ВАКом);

«Типы взаимосвязи восприятия произведения искусства и его эстетической оценки в практике общения детей с искусством» [Электронный ресурс] / Торшилова Е.М., Копылов Р.В., Полосухина И.А. // Педагогика искусства. ― 2013. ― № 4 URL: http://www.art-education.ru/AE-magazine/archive/nomer-4-2013 (Издание, рек. ВАКом);

«Особенности эстетического восприятия литературы подростками» // Формирование и развитие художественного восприятия и мышления детей и молодежи в социокультурном контексте: Сб. науч. статей по материалам I Международного научно-практического семинара / Под ред. М. С. Бережной. М.: Научный проект, 2014;

«Я и Пушкин. Развитие литературного вкуса современных детей и подростков» (в соавторстве) –М.ИХО РАО, 2011

Экспериментальная работа: социологическое и диагностическое исследование детей 11-17 лет в школах г. Москвы № 324, 875, 1421, 1637. Содержание работы: определение развитости эстетического и художественного литературного вкуса современных детей и подростков, разработка оригинальных социологических и тестовых материалов, индивидуальный и групповой опрос учащихся, анализ результатов, подготовка аналитических материалов.

Копылов Роман Владимирович

Научный сотрудник

Область научных интересов

Эстетическое и художественное развитие детей и подростков: философская теория, методика, диагностика эстетической одаренности, особенности индивидуального и общего эстетического развития

Основные публикации

Новая парадигма культуросообразной модели художественного образования. Подход к проблеме // Художественное образование в парадигме современной культуры. М., ИХО РАО, 2006, 0,8 п.л.

Результаты тестирования развитости эстетических оснований хорошего вкуса // Эстетическое мировосприятие детей разных возрастных групп. М., ИХО РАО, 2007, 0,8 п.л.

Педагогика искусства в школе: теория и эмпирическая традиция // Педагогика и педагог искусства. М., ИХО РАО, 2009, 0,7 п.л.

Элитарный и массовый вкус в процессе восприятия изобразительного искусства // Международный интерактивный сетевой семинар: «Человек культуры в информационном обществе», 2012 г. ФГНУ «Институт художественного образования» РАО. http://www.art-education.ru/project/seminar-2012.htm.

«Искусство, оно зачем?..» (в соавторстве). М., ИХО РАО, 2008, 4,5 п.л.

Экспериментальная работа

Социологическое и диагностическое исследование детей 11-17 лет в школах г. Москвы № 324, 875, 600. Содержание работы: определение эстетического и художественного развития современных детей и подростков, разработка оригинальных социологических и тестовых материалов, индивидуальный и групповой опрос учащихся, анализ результатов, подготовка аналитических материалов. 

Никитин Олег Денисович

Старший научный сотрудник, кандидат педагогических наук

Область научных интересов

Психология творчества, психодрама, арт-терапия, креативное развитие, психологическое консультирование.

Основные публикации

Работа фантазии и моделирование реальности. Проблемы творческого развития личности в системе школьного образования //Сборник статей по материалам научно-практического семинара 19 февраля 2013 г. - М.: ИХО РАО, 2013. -165 с. С.43-47

Особенности социального и профессионального самоопределения у студентов педагогических ВУЗов// Особенности и приоритеты социального и профессионального самоопределения личности в творческой деятельности на различных этапах ее развития. Сборник научных трудов для работников системы высшего профессионального образования. - М.: ИХО РАО, 2013. -105 с. С.21-29

Этапы реализации модели креативного развития студентов педагогических ВУЗов// Психолого-педагогические механизмы креативного развития личности в художественной деятельности. Монография для работников системы профессионального образования. - М.: ИХО РАО, 2013. -385 с. С.217-233

Развитие художественного мышления у студентов педагогических ВУЗов// Формирование и развитие художественного восприятия и мышления детей и молодежи в социокультурном контексте. Сборник научных статей по материалам 1-го научно-практического семинара 27 марта 2014 г. - М.: Научный проект, 2014. -285 с. С.163-168

Театр спонтанности в работе со студентами// Интеграция в систему образования программ социокультурной адаптации старшеклассников и студентов Крыма и Севастополя к обучению в экономических ВУЗах России. Коллективная монография-М.: РЭУ,2014. -229 с. С.150-155

Экспериментальная работа

Преподавательская деятельность: Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Российский университет дружбы народов» (РУДН), Институт иностранных языков РУДН (ИИЯ РУДН), старший преподаватель кафедры социальной педагогики, преподаваемые дисциплины: «Психотерапия», «Психокоррекция», «Психологическое консультирование», «Психодрама».

Контактная информация: nikitinpsi@mail.ru

Лиханова Елена Николаевна 

Научный сотрудник 

Профессиональные интересы

  • Психологическая антропология
  • Психология взаимодействия с окружающей средой/экологическая психология
  • Историческая психология
  • Культурная география

Основные публикации

  • Мир детства: интерпретация пространства в гуманитарной географии и экологической психологии // Цветной мир. Изобразительное творчество и дизайн в детском саду и начальной школе: научно-методический журнал. - 2011. - N 6. - С. 8-12. 
  • Психолого-педагогический потенциал медиакультуры // Экранные искусства и театр в гуманитарном образовании: проблемы и перспективы. Сборник статей по материалам Международной научно-практической конференции 10-11 апреля 2012 г. - М., 2012.
  • Психологическое измерение культурного ландшафта в системе смысложизненных ориентаций личности: К рассмотрению процесса самоопределения с позиций личностной антропологической модели // Социальное и профессиональное самоопределение личности в гуманитарном образовании. Сборник статей по материалам научно-практического семинара 5 декабря 2013 г. – М., 2013.
  • Феноменологический статус эстетики пространства в процессе личностного самоопределения: Культурологический и психологический аспекты измерений пространства // Особенности и приоритеты социального и профессионального самоопределения личности в творческой деятельности на различных возрастных этапах её развития. Сборник статей для работников системы высшего профессионального образования. – М., 2013.
  • Стилевой подход к исследованию креативного развития личности: Креативность как фактор организации индивидуального ментального опыта // Психолого-педагогические механизмы креативного развития личности в художественно деятельности. Монография для работников системы профессионального образования. – М., 2013.
  • Особенности структуры самоопределения студентов творческих специальностей // Социальное и профессиональное самоопределение личности в гуманитарном и экономическом образовании. Сборник статей по материалам Международного научно-практического семинара 28 октября 2014 г. – М., 2014.
  • Мышление пространством как художественная форма мышления // Формирование и развитие художественного восприятия и мышления детей и молодёжи в социокультурном контексте. Сборник статей по материалам I Международного научно-практического семинара 27 марта 2014 г. – М., 2014.
  • По следам бытия в пространстве смыслов: Системно-структурная организация художественного мышления // Проблемы творческого развития личности в системе школьного образования. Сборник статей по материалам II Всероссийского научно-практического семинара 24 марта 2015 г. - М., 2015.
  • "Свое место с трудом покидает живущее близ истока...": Мышление пространством как фактор личностного развития // Проблемы творческого развития личности в системе образования. Сборник статей по материалам III Всероссийского научно-практического семинара 31 марта 2016 г. - М., 2016.
  • Культурный ландшафт как инструмент социальной и ментальной организации пространства: преОБРАЗование знака в символ // Актуальные проблемы преподавания искусства общеобразовательных организациях Российской Федерации / Сборник научных статей.- М., 2016.
  • Личность как система: межфункциональные связи в феноменологии самоопределения // Социальное и профессиональное самоопределение личности в гуманитарном образовании: инновационные технологии и творчество / Коллективная монография. - М., 2016. 

ЛАБОРАТОРИЯ ЛИТЕРАТУРЫ И ТЕАТРА

Заведующая лабораторией Савенкова Любовь Григорьевна

Доктор педагогических наук, профессор, член-корреспондент Российской академии образования, член Бюро экспертного совета по опытно-экспериментальной работе РАО

Работает  в Институте с 1980 года: с 1980 – по 1987 гг. в Лаборатории преподавания изобразительного искусства, с 1987 по 1999 в Лаборатории комплексного взаимодействия искусств, с 1999 г. заместитель директора.Ведущий специалист в области интегрированного обучения и полихудожественного воспитания детей.

Автор книг, концепций, монографий, программ и учебников по изобразительному искусству (общее количество публикаций более 150), среди них: «Проблемы дидактики художественного образования» (2005 г.), «Дидактика художественного образования как составляющая часть педагогики искусства: новое знание» (2011г.), «Воспитание человека в пространстве мира и культуры: интеграция в педагогике искусства» (2014 г.); «Сад детства. Новая модель дошкольного образования» (2012 г., в соавторстве); учебники по изобразительному искусству для 1-8 классов (издательства: Вентана-Граф и Русское слово) и др.

Под руководством Л.Г. Савенковой защищены 25 кандидатских диссертаций; созданы и активно работают опытно-экспериментальные площадки по освоению инновационных направлений работы, комплексных образовательных технологий и форм организации образовательного процесса в области гуманитарно-художественного образования в России и ближнем зарубежье, в том числе: в Московской, Свердловской, Ленинградской, Нижегородской и Самарской областях, гг. Москвы, Таганрога, Санкт-Петербурга, Екатеринбурга и др. Среди которых наиболее активно работают: МОК ГБОУ «Школа № 875» ЗАО г. Москвы, Региональная инновационная площадка по проблемам гуманитаризации образования (22 школы г. Москвы), Лицей-интернат №8 им. С.П. Дягилева г. Екатеринбурга, факультет начального и дошкольного образования Арзамасского педагогического института, и др.

Лауреат Премии Правительства РФ в области образования и науки 2006 г. за цикл научных трудов «Интеграция искусств как условие полихудожественного развития детей и молодежи». Л.Г. Савенкова неоднократно выступала с докладами на международных конференциях по проблемам современного интегрированного освоения искусства в России, Латвии, Литве, Польше, Словакии, Эстонии, Финляндии; сотрудничает с Центром музейной педагогики и детского творчества Государственного Русского музея, которым руководит доктор педагогических наук, профессор Б.А. Столяров.

e-mail: lgbloknot@mail.ru. Раб.тел.: 8 (499) 246 28 90

Некрасова Людмила Михайловна

Cтарший научный сотрудник, театровед, кандидат педагогических наук

Руководит научными направлениями исследований в сфере детского театрального творчества и одаренности детей, профессионального театра для детей и молодежи, современного фестивального движения. Является руководителем экспериментальных площадок Института по темам «Творческая одаренность детей и молодежи в условиях общего и дополнительного образования» (г.Коломна), «Разработка современной модели творческого развития детей средствами искусства театра в социокультурных условиях наукограда» (г.Жуковский), «Восприятие театрального спектакля детьми разного возраста как художественно-педагогическая проблема» (г.Самара).

Л.М.Некрасова является автором программ по театральному развитию школьников («Основы театральной культуры в школе /1988/, «Театр. I - XI классы» /1995/, «Театральная культура» /2005/, «Театр в художественной культуре мира» /2009/, «Школа театрального критика» /2009/), автором научных статей и коллективных монографий («История художественного образования в России в XX веке», «Мировая художественная культура от зарождения до XVII века», «МХК: Эпоха Просвещения», «Изобразительное искусство, музыка и театр XIX века», «Театр в культуре XX века», «Научные школы в педагогике искусства»).     

В качестве члена жюри Л.М.Некрасова участвует во Всероссийских  фестивалях детского театрального творчества и фестивалях спектаклей для детей и молодежи.

Гайсина Олеся Васильевна

Старший научный сотрудник, кандидат филологических наук, заместитель главного редактора электронного научного журнала «Педагогика искусства»

Область научных интересов

Творческое чтение, развитие литературно одаренных детей, поэтическое искусство в классической и современной русской и мировой культуре; изучение мирового культурного наследия (в частности, сопоставление Священных книг и творчества С.А. Есенина 1917 -1920 годов), сравнительное литературоведение, исследование литературных связей и влияни в историческом контексте.

Является постоянным участником научно-практических конференций в МПГУ, ФГБНУ ИХОиК РАО, ИМЛИ РАН; публикует  статьи в сборниках,  научных журналах, изданиях, рекомендованных ВАК РФ.  Является дипломантом конкурсов «Педагогический дебют – 2006», «Учитель года – 2011». Реализует авторские экспериментальные программы по русскому языку – «Технология коллективного взаимодействия на уроках русского языка», литературе – «Инновационное обучение литературе в рамках программы гимназического образования».

В настоящее время О.В. Гайсина занимается проблемами творческого чтения, развития литературно одаренных детей, разработкой программ по предмету «литература» с использованием средств ИКТ, подготовкой программы дополнительного образования для средних учебных заведений «Школьный поэтический театр»; широко пропагандирует мировое классическое наследие; занимается научными изысканиями в области изучения поэтического искусства в классической и современной русской и мировой культуре. Работы и педагогическая практика О.В. Гайсиной связаны с развитием методологии творческого чтения и развития литературной одаренности как одной из составляющих современного литературного образования.

С 2013 года О.В.Гайсина проводит исследовательскую работу в высших учебных заведениях (ННОУ ВПО «Гуманитарный институт» (г. Москва), ФБГОУ ВПО МГУПС (МИИТ)).

Статьи в журналах и сборниках

  • Инноватика в гуманитарном образовании: от литературоведения к текстологии // Вестник Гуманитарного института – М., 2015. №1(15). – С. 42-44. – 0,4 п.л.
  • Сюжетообразующее начало «маленьких поэм» С.А. Есенина 1917 – 1920 годов  // Русская словесность – М., 2015. №2. – С. 27-33.  – 0,5 п.л.
  • Структура лирического произведения и инновационные технологии // Педагогика искусства – М.: ФГНУ ИХО РАО, 2015. №1. – 0,5 п.л. Код доступа: http://www.art-education.ru/AE-magazine/archive/nomer-1-2015/yudushkina.pdf
  • Информационные технологии в работе с одаренными подростками в процессе внеурочной деятельности (на примере литературного творчества) // Педагогика искусства – М.: ФГНУ ИХО РАО, 2014. №4. – 0,5 п.л. Код доступа: http://www.art-education.ru/AE-magazine/archive/nomer-4-2014/yudushkina.pdf
  • Поэт и история: диалог времен  (на примере стихотворений М. Лермонтова и С. Есенина) // Материалы Научно-практического семинара для педагогов и воспитателей кадетских корпусов, школ, классов: «М. Ю. Лермонтов и вопросы патриотического воспитания (к 200-летию со дня рождения)»  22 октября 2014 г. – С. 42-50. – 0,5 п.л.
  • Образ-мотив как основа поэм С.А. Есенина 1917 – 1920 годов // Современное есениноведение. Рязань, 2014, №31. – 0,5 п.л.
  • Традиция православной молитвы в поэмах С.А. Есенина // Диалог культур России – Востока – Запада в образовательной среде: Сборник научных трудов по материалам научно-практической конференции 25 апреля 2014 г. – М.: ФГНУ ИХО РАО, 2014.  С. 49 – 55. – 0,5 п.л.
  • «Образ двойного зрения», или Вербальный образ в теоретических работах С.А. Есенина // Сборник научных трудов конференции «Сергей Есенин и искусство», посвященной 118-ой годовщине со дня рождения С.А. Есенина (26 – 28 сентября 2013 г.). М., 2014. С. 281 – 292. – 0,5 п.л.
  • Поэтический театр в школе // Творческое чтение в системе литературного образования: Сборник научных трудов и статей по материалам научно-практического семинара 29-30 марта 2014 г. – М.: ФГНУ ИХО РАО, 2014. С. 35 – 43. – 0,5 п.л.
  • ИКТ и развитие литературной одаренности // Искусство в школе. №1 – 0,5 п.л.

Контакты

e-mail: oyudushkina@yandex.ru 

Комлева Вероника Викторовна

Старший научный сотрудник, кандидат педагогических наук

Занимается  научными исследованиями в сфере моделирования образовательного пространства на основе театрализации. Разрабатывает педагогические технологии на основе театра. Основной сферой исследования на экспериментальных площадках Института в ГБОУ СОШ №1241 (г. Москва) по теме «Художественное развитие и образование дошкольников на основе театрализованной деятельности», в лицее раннего развития «Галеас» (г. Москва) по теме «Театрализация как способ трансляции образовательного материала для детей дошкольного возраста».

В. В. Комлева занимается опытно-экспериментальной работой по теме «Разработка современной модели  программ художественно-эстетического образования на основе театра» (экспериментальная площадка «Георгиевская гимназия» г. Егорьевск), занимается разработкой содержания театральных занятий (предметы дополнительного образования «Музыкальный театр», «Театральный праздник»).  

В. В. Комлева является автором программ по художественно-эстетическому развитию дошкольников «Театрализованные сюжетно-ролевые игры по мифам и легендам» (2009 г.), «Сказочные путешествия по Древнему миру» (2011г.), автором научных статей, посвящённых формированию творческой активности детей посредством театра, театрализации как основы культуро-творческого развития младших школьников. 


Семенова Елена Александровна

Старший научный сотрудник, кандидат педагогических наук

В 2001 году окончила Омский государственный университет им. Ф.М. Достоевского.
В 2002 году поступила в центр циркового искусства г. Москвы на курс клоунады, иллюзии и музыкальной эксцентрики под руководством А.А. Осипова. В 2003-м году  поступила  в ГИТИС на курс Клоунады, худ. руководитель В.И. Полунин. Работала  у  В.И. Полунина в труппе спектакля «SNOW SHOW».
В 2007 году защитила кандидатскую диссертацию на тему "Развитие творческой индивидуальности младших школьников искусством клоунады". В настоящее время живет  в Москве,  работает над докторской диссертацией. 
Роли в кино: роль главной героини Лены в фильме-сказке "Сокровище", 2007 г. Реж. Наталья Беляускене и Евгений Васькевич. Роль Лили в фильме "Плюс один" 2007г., Реж. Оксана Бычкова. Роль немки в фильме "Цвет неба", 2005. Реж. Наталья Беляускене и Евгений Васькевич.  Роль немой девушки короткометражном фильме А. С "Ночь на земле. Эпизод 6. Москва", 2006. Реж. А. Стемпковский. Роль Таточки в фильме «Смерть в пенсне или наш Чехов», реж. А. Чернакова, 2010.  Характерные комические роли в Телепередаче "Схема смеха", 2006г.  Участие в телевизионной программе канала «Столица» «Ночной канал» с труппой Театра-Экс. и др.
Автор более 30-ти  научных статей о клоунаде, карнавальной культуре,  уличном театре.
Основные публикации:
1.    Карнавальная природа мечты клоуна и ребенка. // Сборник научных статей "Эстетическое мировосприятие детей разных возрастных групп", М., ИХО РАО, 2007, с.145-151.
2.    Кризис семи лет – кризис клоуна// Педагогика искусства. 2010, №1. 
3.    Карнавальная революция и Уличная педагогика// Педагогика искусства. 2009, №3. 
4.    Анархия любви в искусстве. Уроки смеховой культуры// Педагогика искусства. 2010, № 4. 
5.    Карнавал как школьный учитель// Искусство в школе 2009, №6. 
6.    Уличный театр против театра военных действий//Педагогика искусства. 2011, № 3. 
7.    «Дефектология Л.С. Выготского: Мир глазами клоуна» // Интернет-журнал «Проблемы современного образования» 2014, № 6.
Участница проектов Славы Полунина: "Корабль дураков" в 2003 году, «Пуховый Сад», « «SNOW SHOW», Китайский новый год». «Снеговики на арбате» и др.
Соавтор  проектов  Театра-Экс: "Алебастровый балет", "Погорелый театр", "Ретро" и других.
Участница фестиваля «Вселенский карнавал огня».
На сегодняшний день является актрисой огневого уличного Театра-Экс под художественным руководством Юрия Берладина. 
Собственные проекты: создание культурно-образовательного  центра  «Деревенский театр» в деревне «Крест» Речанского сельского поселения, Торопецкого района Тверской области. Создание собственного фестивального пространства «fest baxtin»  в деревне «КРЕСТ» Речанского сельского поселения, Торопецкого района Тверской области  НА БАЗЕ  культурно-образовательного  центра  «Деревенский театр». Совместные киноработы П. Попова и Е.А. Семеновой: Фильм  «Клоун в клоунаде».(2013) «Танго шерстяного носка» (И. Мохов и Е. Семенова). (2006)
Контактная информация:
e-mail: semenova05@list.ru  сайт: theatre-ex.com

Фоменко Александр Владимирович

Старший научный сотрудник, кандидат педагогических наук

Образование:
1990 -1995 – Московский педагогический государственный университет, филологический ф-т, специальность «учитель русского языка и литературы»
1995 -1998 - МПГУ; очная аспирантура
Занимал должности методиста, старшего преподавателя, доцента, Учёного секретаря Диссертационного совета НОУ «Международный университет», в лаборатории литературы Института художественного образования и культурологии РАО на должности старшего научного сотрудника с 2008 г.
С 2008 г. участвовал в работе над темами «Педагогическая культурология в образовательном пространстве России», «Мониторинг современного состояния литературного образования», «Эстетико-патриотическое воспитание» и др. А.В. Фоменко подготовлены разделы в плановые монографии для работников системы общего образования, составлена аналитическая записка о состоянии литературного образования, часть исследований опубликована в сборниках статей и научной периодике. Проводится экспериментальная работа на базе школ и вузов г. Москвы.

ИНФОРМАЦИОННО-ИЗДАТЕЛЬСКИЙ ОТДЕЛ

Руководитель отдела Зубарева Татьяна Ивановна

 

 

Поль Дмитрий Владимирович

Ведущий научный сотрудник, доктор филологических наук, профессор

Научные интересы: национальное и универсальное в русской и мировой литературе и культуре, творчество М. А. Шолохова, наследие русской эмиграции «первой волны»; русская историческая проза; русская литература XX–XXI вв.; организация проектной деятельности учащихся по литературе, проблемы профильного и дополнительного гуманитарного образования, диалог культур в воспитании толерантности учащихся.

С 2005 г. в системе повышения квалификации педагогов (по договору, с разной степенью периодичности). Соавтор курсов повышения квалификации: «Диалог культур и межкультурные коммуникации в воспитании толерантности молодёжи» (в соавторстве с О. Н. Сусаковой), «Организация проектно-исследовательской и научно-исследовательской деятельности учащихся с ограниченными возможностями здоровья в школах надомного обучения» (в соавторстве с Е. В. Илларионовой). Написал и апробировал целый ряд курсов культурологического характера.

С 2008 по 2011 гг. руководил работой опытно-экспериментальной площадки «Диалог культур в пространстве образовательного учреждения как основа поликультурного образования, нравственного воспитания и формирования толерантности у учащихся», а с 2014 г. и по 2016 г. – окружной инновационной площадки «Развитие межкультурных коммуникаций и формирование компетентности участников образовательного процесса в области диалога культур в условиях сетевого взаимодействия». В настоящее время ведёт опытно-экспериментальную работу в образовательных учреждениях г.Москвы и Московской области.

Под руководством Д.В.Поля защищено 6 кандидатских диссертаций по проблемам организации учебно-исследовательской деятельности по литературе, воспитанию толерантности воспитанников интерната, развитию творческой активности участников детских и подростковых арт-студий, использованию аксиологического принципа при изучении русской литературы XX века, воспитанию толерантности старшеклассников в условиях сетевого взаимодействия учреждений культуры и образования, педагогическим условиям развития младших школьников в культурно-воспитывающей среде на основе аксиологического подхода.

Д.В. Поль награждён грамотами Департамента образования г.Москвы (2009), Учреждения Российской академии образования «Институт художественного образования», образовательных учреждений г.Москвы.

Основные публикации (всего более 100):

Поль Д.В. Шолохов и Солженицын: два полюса в русской литературе XX столетия. // Русский язык за рубежом. – 2007. – № 2. – С., 70–75 (0,6 п.л.).

Поль Д.В. Проблемы поэтики и эстетики М.А. Шолохова. – М.: ИХО РАО, 2007. – 148 с. (10 п.л.).

Поль Д.В. Универсальные образы и мотивы в русской реалистической прозе XX века (художественный опыт М.А.Шолохова). – М.: ИХО РАО, 2008. – 276 с. (13 п.л.).

Поль Д.В. Современное российское литературное образование и художественное развитие учащихся //   Педагогическое образование и наука. – М., 2009. – № 7. – С. 12–16 (0,5 п.л.).

Поль Д.В. Литература в сохранении топики русской культуры // Сибирский педагогический журнал, Новосибирск, 2010. – № 1.  С. 175 – 179 (0,5 п.л.).

Поль Д. В. Неизвестный солдат М. Ю. Лермонтова //Русская словесность, 2015. – № 1. С. 34 – 37 (0,5 п. л.).

Поль Д. В. Несовершенно-ужасное живое и прекрасное мертвое… Проза А. П. Платонова и М. А. Шолохова рубежа 20-х – 30-х гг. //Русская словесность, 2015. – № 3. – С. 27–35 (0,8 п. л.).

Поль Д. В. Константин Симонов в начале XXI в.: к столетию со дня рождения //Вестник МГУКИ, 2015. – № 4. – С. 15–22 (0,8 п. л.).

Поль Д. В. Художественный текст как исторический источник и пример воспитания молодёжи (опыт А. С. Пушкина) //Вестник МГУКИ, 2016. – № 1. – С. 90–97 (0,7 п. л.).

Поль Д. В., Брянцева О. Н. Память о победе в Великой Отечественной войне как одно из оснований национально-культурной топики // Культурное наследие России, 2016. – № 1 (12). – С. 44–49 (1 п. л., авт. 0,5 п. л.).

АДМИНИСТРАТИВНО-ФИНАНСОВЫЕ И ХОЗЯЙСТВЕННЫЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ